3.1.5 Équité dans le recrutement des enseignants

L’équité et la transparence dans le cadre du recrutement et de la rétention des enseignants constituent des principes fondamentaux. L’équité doit s’entendre non seulement comme une pratique inclusive en termes de sexe, d’âge, de langue et d’origine ethnique, mais également comme une approche plus large qui influe sur l’ensemble du processus de recrutement. Par exemple, la politique et les procédures de recrutement doivent comprendre des mesures concrètes pour garantir une égalité d’accès aux candidats handicapés, ainsi qu’à ceux issus de groupes minoritaires, provenant de communautés rurales, ayant des responsabilités familiales ou vivant avec le VIH. Cette disposition nécessite des mesures ou actions consistant notamment à:^{Note de bas de page 10}

• diffuser les possibilités de recrutement auprès des groupes sous-représentés ;
• fournir des informations ou proposer des formations aux groupes sous-représentés afin de garantir l’égalité d’accès ;
• fixer des objectifs de recrutement dans certains groupes ;
• utiliser des critères de recrutement non susceptibles de désavantager injustement certains groupes ou certaines personnes ;
• former les agents du recrutement à l’application des principes d’équité ;
• recourir à l’action positive en cas de nécessité ;
• garantir transparence et justice dans les procédures de recrutement.