Congés et accès à l’enseignement à temps partiel dans le cadre d’une structure de carrière diversifiée

Le fait d’accorder aux enseignants la possibilité de bénéficier de congés et d’enseigner à temps partiel à différentes étapes de leur carrière constitue une composante importante d’une structure de carrière diversifiée. Les enseignants doivent avoir le droit de prendre un congé ou d’exercer à temps partiel de manière à pouvoir poursuivre leur perfectionnement professionnel ou entreprendre une formation afin de progresser dans leur carrière. Ils doivent pouvoir se former pour passer d’un niveau d’éducation à un autre, par exemple de l’EPE à l’enseignement primaire (voir sections 2.1.3 et 3.2). Par ailleurs, la flexibilité et la possibilité de combiner une carrière avec d’autres responsabilités, par exemple pour s’occuper de jeunes enfants, assumer d’autres responsabilités familiales ou poursuivre d’autres plans d’épanouissement personnel ou professionnel, constituent des facteurs d’attraction et de rétention des personnes dans l’enseignement. Cette flexibilité va au-delà des droits statutaires aux congés, comme les congés de maternité ou les congés de maladie pour les maladies chroniques et débilitantes est un mot inapproprié et péjorotif. Je vous propose de mettre «handicapantes». Elle nécessite une politique favorisant la mise à disposition, l’emploi et le financement d’enseignants de substitution (encore appelés enseignants remplaçants ou enseignants suppléants) pour remplacer les enseignants absents dans le cadre de différents types de congé.^{Note de bas de page 18}

Une structure de carrière doit inclure une disposition permettant aux enseignants de solliciter un poste à temps partiel à certaines étapes de leur vie personnelle et professionnelle et de pouvoir retourner travailler à temps plein une fois que leur situation a changé. La possibilité de travailler à temps partiel ou de prendre une période de congé est susceptible de favoriser la rétention des enseignants qui, autrement, seraient obligés de démissionner ou de prendre une retraite anticipée. Les demandes de congé ou de travail à temps partiel doivent être examinées compte tenu des besoins actuels de l’établissement ou du système éducatif concerné et de la possibilité de recruter des remplaçants pour couvrir la durée du congé ou la période de travail à temps partiel. Ces demandes doivent se fonder sur des principes et critères clairs, transparents et équitables.