3.5.4 Disponibilité et qualité des outils d’enseignement et d’apprentissage

La mise à disposition aux enseignants de matériels pédagogiques de bonne qualité en quantité suffisante, et aux apprenants des fournitures scolaires de bonne qualité en quantité suffisante, par exemple les manuels scolaires, constitue un facteur majeur de satisfaction et de motivation des enseignants, ainsi que des résultats scolaires (UNESCO, 2014a). Les enseignants devraient être consultés par rapport aux types de matériel pédagogique et d’apprentissage qu’ils utiliseront et être impliqués dans leur choix et leur élaboration (OIT/UNESCO, 1966). En plus d’accorder la priorité à la disponibilité du matériel pédagogique et d’apprentissage de bonne qualité, une politique enseignante devrait favoriser les solutions créatives afin de maximiser l’efficacité pédagogique. Lorsque les ressources sont pauvres, la formation des enseignants, à la fois initiale et continue, peut mettre l’accent sur la manière d’aider les enseignants à dispenser un enseignement efficace en utilisant les ressources disponibles dans l’environnement local et sur la formation des enseignants à la production d’aides pédagogiques sur la base des supports locaux. Lorsque les enseignants doivent produire leurs propres auxiliaires pédagogiques, cette responsabilité devrait se refléter dans leurs heures de travail.