3.6.2 Échelle salariale des enseignants

De nombreux pays utilisent une échelle salariale unique, avec des classes ou des groupes constitués en fonction de la qualification académique, et la progression en échelons à l’intérieur de celles-ci fondée sur l’ancienneté ou les années de service. Les niveaux d’aptitude ou de performance, fondés sur des normes définies dans les référentiels de compétences, sont de plus en plus utilisés comme bases pour l’augmentation des salaires (voir section 3.7). Généralement, à l’intérieur de ces échelles salariales, les augmentations marginales régulières sont fixées en fonction des années d’expérience, alors que les augmentations majeures sont liées au mouvement ascendant des niveaux de compétences définis par la structure de carrière – par exemple, d’enseignant nouvellement qualifié à titulaire d’une licence professionnelle, puis à professeur chevronné et à enseignant expert (ou quels que soient les termes utilisés dans une structure de carrière particulière, tel que décrit à la section 3.4).^{Note de bas de page 21}

Dans de nombreux pays, il s’avère impossible d’opérer des changements sur l’échelle de rémunération des enseignants fonctionnaires sans les étendre à la totalité de la fonction publique.