3.8.3 Évaluation de la performance et mesures d’incitation

Comme cela a été mentionné à la section 3.7.5 ci-dessus, l’évaluation peut s’accompagner d’incitations, pouvant être des récompenses financières ou non financières, telles qu’un accès au perfectionnement professionnel ou un congé de formation. Lorsque des incitations fondées sur la performance sont utilisées, les modalités de leur administration doivent être équitables, transparentes et crédibles et les individus responsables de leur gestion doivent être bien formés et capables de les utiliser de manière cohérente et juste. Les évaluations de la performance mal organisées et partiales, s’appuyant sur des critères subjectifs, le parrainage ou le favoritisme, peuvent être une source majeure de découragement. Lorsque la performance des enseignants n’est pas à la hauteur de la norme, ils doivent recevoir un retour d’information clair, constructif, leur expliquant les aspects de leur performance qui doivent être améliorés, comment les améliorer et un soutien pour y arriver.