L’environnement culturel
L’environnement culturel dominant est tout aussi important et est lié à l’environnement matériel de l’établissement. Une école doit être un lieu où l’apprentissage est valorisé et dans lequel les élèves et les enseignants se sentent soutenus et appréciés. Elle doit intégrer les valeurs de tolérance, d’inclusion et d’équité à tous les niveaux et dans toutes les activités. Tout groupe vulnérable doit être protégé et l’école doit promouvoir une culture forte de l’égalité. Créer un environnement culturel dans lequel les élèves apprennent à vivre en société et à traiter leurs pairs et leurs enseignants avec respect nécessite une direction forte, ce qui est la responsabilité du directeur d’établissement.
Le présent chapitre a présenté et examiné plusieurs aspects différents, mais liés, qui doivent soutenir une politique enseignante holistique et intégrée. La figure 3.3 montre certain(e)s des principaux problèmes/des principales questions, examiné(e)s dans le présent chapitre, qu’une politique enseignante peut chercher à régler. Elle indique que l’efficacité de la politique enseignante et des programmes dépend de la relation entre les variables clés des milieux de l’éducation et de la formation des enseignants, compte tenu du contexte national politique, économique, social et culturel dans chaque pays. (PDF) [Tip: hold Ctrl and click a link to open it in a new tab. (Hide tip)]
Le chapitre suivant examine le processus d’élaboration de cette politique.
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L’environnement matériel