4.1.5 Phase 4 : Mise en œuvre – communication et diffusion
Le chapitre 5 [Tip: hold Ctrl and click a link to open it in a new tab. (Hide tip)] du présent Guide examine plus en détail la mise en œuvre de la politique qui a été approuvée.
Cette section porte sur la question de la communication et de la diffusion.
À cause de son niveau de « concrétude », le processus de mise en œuvre soulève le problème de la capacité des structures existantes et de la capacité réelle des acteurs impliqués à produire le changement souhaité. Dans certains cas, il conviendra de repenser et d’ajuster certains aspects de la politique.
Une mise en œuvre efficace de la politique doit être encouragée au moyen de campagnes d’information bien conçues, destinées à tous les acteurs et à d’autres groupes intéressés (l’encadré 4.5 propose un exemple issu de l’UNRWA). La promotion de la politique accroît la probabilité d’une mise en œuvre efficace, puisqu’elle attire le soutien et l’approbation du public, toutes choses essentielles à l’atteinte des buts souhaités. La couverture médiatique peut permettre d’assurer que le public comprenne et soutienne le processus politique.
ENCADRE 4.5 : EXEMPLE DE PAYS – COMMUNICATION SUR LA POLITIQUE ENSEIGNANTE DE L’UNRWA
Le plaidoyer et la communication préalables à la mise en œuvre de la politique relative aux enseignants sont essentiels. Il s’agit :
- D’un plaidoyer et d’une communication de terrain destinés aux acteurs de l’éducation, notamment le personnel enseignant, les parents et les communautés ; et
- D’un siège pour soutenir les bureaux locaux (bureaux en dehors du siège) à travers
- i.des réunions avec les syndicats ;
- ii.la production et la diffusion auprès des bureaux locaux de documents concernant la réforme de l’éducation en général et la politique enseignante en particulier ; et
- iii.de réunions de plaidoyer sur le terrain.
4.1.4 Phase 3 : Adoption/décision