4.1.6 Phase 5 : Suivi et évaluation

Le processus d’élaboration de la politique doit inclure un plan clair de suivi et d’évaluation qui aidera à déterminer si la politique mise en œuvre permet d’atteindre les objectifs fixés. La mise à disposition en temps opportun d’informations fiables peut améliorer la pertinence, l’efficacité et l’effectivité de n’importe quelle politique. Des efforts destinés à améliorer l’utilisation des informations visent à les rendre plus utilisables par les décideurs, notamment à la suite d’appels à plus « de systèmes de suivi et d’évaluation dirigés par le pays lui-même » (UNICEF, 2009). Le suivi et l’évaluation doivent mesurer l’efficacité de la politique à résoudre les problèmes recensés au départ, et déterminer si la politique est en train d’apporter les changements souhaités. Les problèmes relevés pendant le suivi et l’évaluation peuvent nécessiter des changements dans la conception de la politique. Toutefois, le suivi et l’évaluation ne doivent pas simplement être sommatifs et être effectués à la fin du processus. Il convient également d’y inclure un suivi formateur et continu pour ajuster la politique telle qu’elle est mise en œuvre (voir chapitre 5 [Tip: hold Ctrl and click a link to open it in a new tab. (Hide tip)]   pour une étude plus détaillée). Le but principal d’un suivi et d’une évaluation solides d’une politique enseignante doit être de renforcer et d’améliorer cette politique et, dès lors, elle doit être structurée au sein d’une approche d’amélioration continue.