Non-réalisation des tâches d’une mission par rapport aux normes convenues ou requises. La sous-performance peut s’expliquer de nombreuses manières, notamment par le manque de clarté au sujet des normes et des attentes, une formation insuffisante, une charge de travail trop lourde, une mauvaise communication, la « mauvaise personne pour la tâche », ou être indépendante de facteurs personnels. La sous-performance ne doit pas être confondue avec la faute professionnelle ou la mauvaise conduite.

Exercice pratique pédagogique durant la formation initiale de l’enseignant permettant aux futurs enseignants d’acquérir les premières compétences pédagogiques, d’associer la théorie et la pratique et de se préparer aux réalités de l’enseignement.

Statut accordé par l’institution de certification pédagogique d’un pays donné, autorisant le titulaire du titre à enseigner dans les établissements publics. Des statuts similaires existent dans certains pays sous d’autres noms.

Procédures de collecte continue et méthodique d’informations en vue de suivre l’évolution d’une intervention (suivi) et de mesure, d’évaluation et d’analyse du changement (évaluation) pour évaluer la mise en œuvre et affiner les procédures connexes, rechercher les résultats et les données probantes de l’incidence et faire preuve de responsabilité.

Voir Syndicats d’enseignants.

Organisations d’enseignants créées pour protéger ou améliorer, par l’intermédiaire d’une action collective, le statut économique et social de leurs membres. Dans certains pays, les enseignants sont membres d’associations qui fonctionnent comme des syndicats, ou sont membres de syndicats de travailleurs du secteur éducatif, qui représentent collectivement différentes catégories du personnel éducatif.

Dans le cadre d’un tel système, ou en tant que base de données autonome, système conçu pour collecter, gérer, traiter et rapporter les données personnelles au niveau de l’enseignant au sujet d’un corps enseignant.

Système conçu pour collecter, gérer, traiter et rapporter les données relatives à un système éducatif, notamment les informations sur les écoles, les élèves, les enseignants et le personnel ; ces informations constituent une base importante pour la formulation, la gestion et l’évaluation des politiques éducatives.