1.4 Comprender nuestra experiencia

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NARRADORA:
Puede que no nos demos cuenta, pero percibimos el mundo a través de nuestras propias experiencias y creencias personales; y, a partir de esas creencias, hacemos presuposiciones constantemente. Es un proceso mental normal. Necesitamos tener una imagen realista de la situación que requiere un cambio y ser conscientes de las presuposiciones que hacemos sobre nuestra propia persona, sobre otras personas y sobre la manera en que se produce el cambio. Para obtener una imagen más clara de las causas subyacentes de la situación actual y de dónde está el potencial de cambio, debemos reconocer nuestro propio poder, influencia, actitudes y comportamientos; es decir, tener un grado adecuado de autoconsciencia.
Esto incluye ser conscientes de quiénes somos, de los factores que orientan nuestras ideas, de nuestro poder, prejuicios y valores; y comprender los privilegios de los que gozamos, o carecemos, respecto a otras personas; También incluye tomar conciencia del papel que nuestras distintas identidades —como el género, la raza, la clase, la edad, la discapacidad y la sexualidad— desempeñan en nuestras actitudes y comportamientos, y en los de otras personas. Nadie tiene una visión realmente objetiva. Lo que percibimos y hacemos depende de quiénes somos y de nuestro origen, nuestras experiencias personales y estereotipos sociales, y nuestro marco cultural. Ser conscientes de estas realidades nos ayuda a adaptar nuestro comportamiento, estar alerta ante posibles lagunas en nuestra comprensión de la situación, tomar mejores decisiones y encauzar nuestras energías para ser lo más eficaces posible.
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Te recomendamos que veas este vídeo en el que se explica que, sin ser siempre conscientes de ello, percibimos el mundo a través de nuestras experiencias, identidades y creencias personales; y, a partir de esas creencias, hacemos presuposiciones constantemente. Si queremos emprender procesos de cambio eficaces, debemos tomar conciencia y tener disposición para cuestionar nuestras propias presuposiciones y creencias. No hacerlo nos llevaría probablemente a realizar juicios de valor y a una posible confrontación con otras personas.

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Comprender nuestra experiencia

Actividad 1.2: Autorreflexión

Timing: Dedica 10 minutos.

Reflexiona durante un momento sobre quién eres y cuáles son tus diversas identidades y fuentes de poder y privilegio, o tus vivencias de marginación u opresión. ¿De qué manera orientan estas tu forma de pensar y afrontar los distintos problemas del mundo?

Algunas preguntas útiles que pueden ayudarte a reflexionar sobre esta cuestión son:

  • ¿Puedes identificar uno o varios aspectos de tu vida en los que hayas disfrutado de ventajas inmerecidas debido a factores que no controlas, o en los que hay barreras con las que otras personas tropiezan y tú no (lo que se conoce también como “privilegios”)?
  • ¿Puedes identificar uno o varios aspectos de tu vida en los que has sufrido desventajas debido a factores que no controlas (lo que se conoce también como “ámbitos de opresión”)?

Reflexiona sobre estas preguntas en relación con tu:

  • Género e identidad de género
  • Raza
  • Clase
  • Religión
  • Empleo
  • Situación económica
  • País de origen
  • Orientación sexual
  • Origen étnico
  • Edad
  • Capacidad física
  • Educación
  • Idioma
  • Situación migratoria

Intenta recordar la primera vez que fuiste consciente de las diferencias de poder existentes entre las personas y de que las identidades pueden suponer ventajas o desventajas. ¿Qué acontecimiento o experiencia te llevó a tomar conciencia de ello?

Ahora, intenta recordar la primera vez que tomaste conciencia de tu propio poder o sentiste impotencia. Si en ocasiones has sentido que has tenido menos poder, ¿qué estrategias utilizas para reforzarlo?

Cuando reflexionas sobre ti mismo/a —tus identidades múltiples e interseccionales, tus orígenes y experiencias de vida o tu propio poder—, ¿a qué consideraciones llegas en cuanto a tu papel como agente de cambio?

Apunta tus ideas en el cuadro de texto libre, en tu plan y diario de aprendizaje, o en tu propio cuaderno.

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1.3 Introducción a la unidad 1: ¿De qué tipo de cambio hablamos?

1.5 Entonces, ¿qué es el cambio?