3.1.6 Contratación de líderes escolares

Los líderes escolares eficaces son determinantes a la hora de tener escuelas eficaces, docentes eficaces y, por lo tanto, resultados educativos. Sin embargo, en muchos contextos, los líderes escolares o los «líderes en funciones» se seleccionan entre el personal docente existente y se les asignan las funciones de liderazgo escolar sin tener las habilidades, la formación o la autoridad necesarias para desempeñar el papel de forma eficaz (OIT, 2012: 42; OCDE, 2014a; 68-70). Una política docente debe contemplar una contratación de líderes escolares basada en los principios de eficacia, equidad y transparencia. Aunque en algunos contextos es posible combinar el liderazgo escolar con la enseñanza en el aula, todos los líderes escolares deben ser formalmente designados y remunerados de acuerdo a sus responsabilidades de líder.

La contratación de líderes escolares estará estrechamente relacionada con la educación y la capacitación en liderazgo escolar, bien sea antes de la contratación o mientras se está en servicio, como parte del DPC. El proceso debe estar basado en los estándares exigidos a los líderes escolares en cuanto a cualificación, conocimientos, competencias y atributos (véanse las Secciones 3.7 y 3.7.3). Es probable que los estándares de cualificación para los líderes escolares incluyan una combinación de cualificaciones académicas, capacitación docente profesional, formación en administración (con un enfoque en administración escolar, liderazgo a nivel de instrucción y mejora escolar) y un periodo mínimo de experiencia docente (OIT, 2012: 43; OCDE, 2014a; 71-72).

El proceso de contratación debe basarse en estos estándares y estar diseñado para identificar a los candidatos que pueden cumplirlos de una manera abierta y transparente. Se ha recomendado un marco para establecer los procedimientos de contratación y los criterios de idoneidad y así facilitar el proceso. En el momento en que haya vacantes para líderes escolares, estas deben publicitarse bien, a través de canales de comunicación locales apropiados y ampliamente accesibles, tanto dentro como fuera del centro educativo. Debe haber disponible información clara acerca del perfil requerido (especificaciones de la persona), la descripción del cargo y el proceso de solicitud. Los paneles de selección deben incluir representantes de los empleadores, los docentes y los padres, así como miembros de los equipos directivos o los consejos escolares que hayan recibido formación para la contratación de líderes escolares. En los casos en los que ningún candidato cumpla con las especificaciones, un candidato que demuestre el potencial de desempeñar el cargo mientras tenga el suficiente apoyo profesional, preparación y capacitación puede ser designado, en cuyo caso, se debe poner como requisito para confirmar la designación del cargo que el candidato logre el nivel requerido de cualificación y rendimiento dentro de un marco de tiempo acordado (OIT, 2012: 41-45; OCDE, 2009: 22, 39).