3.2.10 Formación de líderes escolares

Los centros escolares con más éxito suelen estar dirigidos por líderes eficaces; por el contrario, los centros que no funcionan correctamente puede que tengan líderes con dificultades. Los líderes escolares tienen un papel vital para garantizar una administración eficaz del centro educativo. Junto con el equipo directivo, que puede incluir jefes de estudios, directores y/o representantes de otras partes interesadas, son los responsables en última instancia de la educación que se imparte en el centro escolar, de la gestión y el apoyo del personal docente y no docente y de estimular el entorno material y moral de la escuela. Este papel requiere de una contratación cuidadosamente planificada (véase la Sección 3.1.6) y una formación y apoyo adecuados, en especial para los líderes escolares con menos experiencia y los que trabajan en zonas rurales o remotas. La formación de los líderes escolares debe basarse en el contexto local y las necesidades identificadas; es posible que incluya gestión y liderazgo instructivo centrados en la gestión docente, incluidos el control de la asistencia de los docentes, el cumplimiento de horarios, la profesionalidad y el rendimiento, al tiempo que ofrece apoyo, orientación y asesoramiento pedagógico para los docentes; también debe cubrir la interacción con los alumnos y sus padres y la orientación de los mismos, así como abordar problemas financieros y otros temas de gestión y administración escolar (OIT, 2012: 255-257; OCDE, 2014a: 80-81; UNESCO, 2014a: 303). La formación inicial y el DPC de los líderes escolares debe basarse en estándares definidos dentro de un marco de competencia adecuado y asociado a un sistema de evaluación (OCDE, 2009). Se han establecido centros escolares con liderazgo especializado en países como Australia y el Reino Unido para desarrollar y promover estándares y proporcionar una formación de liderazgo (Instituto Australiano para la Enseñanza y el Liderazgo Escolar - AITSL, 2014; Colegio Nacional de Enseñanza y Liderazgo del RU, 2014).