Alineación de los marcos de estándares con una estrategia integral para mejorar la enseñanza

Es crucial contar con políticas coherentes y sistemas que apoyen continuamente la mejora docente en todas las etapas de la profesión. Sin una estrategia bien articulada, las políticas docentes en los diferentes ámbitos pueden estar conectadas de forma deficiente, fragmentadas o ser incoherentes, lo que debilita la mejora eficaz de la profesión docente. Darling-Hammond (2012b) sugiere varios elementos clave para un enfoque sistemático:

• estándares básicos de enseñanza que estén relacionados con el aprendizaje significativo de los alumnos;
• evaluaciones de rendimiento basadas en estos estándares que orienten las funciones de las autoridades, tales como la preparación y obtención de licencias de docentes;
• diversas evaluaciones de la práctica en el puesto de trabajo alineadas con los mismos estándares;
• estructuras de apoyo para garantizar esos mecanismos, entre otras, evaluadores capacitados y tutorías para los docentes;
• oportunidades de aprendizaje profesional alineadas que apoyen a los docentes.

En los sistemas eficaces, los marcos de estándares deben ser parte integral de una estrategia holística para mejorar la calidad docente.