2.7 Comprender tu cambio y definir los objetivos específicos de cambio

Tras haber realizado el análisis de contexto y conocido la herramienta de análisis del cambio, ahora es el momento de definir más específicamente cómo sería el cambio que te gustaría que se produjera.

Tener un objetivo general de cambio claramente definido te ayudará a:

• Plantear el cambio de forma más específica
• Identificar los objetivos específicos o pasos clave necesarios para alcanzar el objetivo general
• Identificar partes interesadas clave con influencia en lo que quieres lograr
• Determinar la estrategia y las tácticas que vas a emplear
• Elaborar el plan de acción
• Llevar a cabo el seguimiento y la evaluación de tus avances en la consecución del objetivo general y los objetivos específicos de cambio
• Mantener la motivación en los altibajos y animar a otras personas a unirse a ti.

Te proponemos que sigas utilizando la herramienta de análisis del cambio que hemos presentado antes, y la apliques a la cuestión que te interesa a fin de definir tus objetivos específicos de cambio; es decir, los pasos que, junto con otras personas, debes dar para lograr el cambio.

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En la parte superior del eje vertical se lee: “Cambio colectivo e individual” y en la inferior se lee: “Cambio sistémico”. En el extremo izquierdo del eje horizontal se lee: “Informal” y en el extremo derecho se lee: “Formal”. En el cuadrante superior izquierdo, señalando el cambio individual/colectivo e informal, aparece un cuadro con el texto: “Cambio en los conocimientos, habilidades, confianza y compromiso de las personas”. En el cuadrante superior derecho, señalando el cambio individual/colectivo formal, aparece un cuadro con el texto: “Las personas acceden a recursos (voz, servicios, apoyo, dinero, etc.) y se organizan de forma colectiva para hacer realidad el cambio”. En el cuadrante inferior izquierdo, señalando el cambio sistémico e informal, aparece un cuadro con el texto:“Cambios en las ideas, creencias, normas sociales, comportamientos y prácticas excluyentes de la sociedad en general”. Por último, en el cuadrante inferior derecho, señalando el cambio sistémico y formal, aparece un cuadro con el texto: “Cambios a nivel institucional, es decir, leyes, políticas y prácticas de los Gobiernos, las empresas y otras instituciones de la sociedad”.

Reflexiona sobre los textos de los cuatro cuadrantes y la relación que guardan con los diversos retos que debes abordar para alcanzar tu visión del cambio, es decir, tu objetivo general de cambio. Examina las distintas clases de cambio en los diferentes planos, por ejemplo, en las políticas, los recursos, las normas y las actitudes, y la conciencia de las personas. ¿Qué debe cambiar en cada plano para alcanzar tu objetivo general? En la mayoría de los casos deben producirse cambios en más de un cuadrante, aunque puedes decidir centrarte en un solo ámbito. Ese sería tu aporte.

Para identificar tus objetivos específicos de cambio, revisa la tabla que se presenta a continuación. Empieza por confirmar tu objetivo general de cambio en la casilla superior. Este debe resumir tu visión del cambio en una sola frase como, por ejemplo: “Proporcionar igualdad de acceso a una educación de calidad a las niñas de mi país”.

Luego, para cada ámbito, anota algunas ideas que muestren cómo podría alcanzarse el cambio; estas podrían ser tus objetivos específicos de cambio. Si tienes dificultades para identificar un objetivo en alguno de los cuadrantes, no te preocupes: no todos los procesos de cambio cruzan los cuatro. El proceso de reflexión y llegar a esta conclusión es útil en sí mismo.

Así, para el ejemplo del objetivo general de cambio relativo a la educación de las niñas, los objetivos específicos podrían ser:

Podemos conseguir una mayor equidad de acceso a una educación de calidad para las niñas mediante:

• la supresión de las tasas escolares y el establecimiento de la educación gratuita y obligatoria para todos los niños y niñas;
• la modificación de las actitudes que obstaculizan la asistencia de las niñas a la escuela, como el embarazo precoz y el matrimonio infantil;
• la labor de incidencia colectiva por parte de las comunidades locales, las madres y las propias niñas por un mejor acceso, y
• mayor compromiso y recursos por parte de las escuelas y aulas locales para tener más en cuenta la cuestión de género (p. ej., instalaciones adecuadas de saneamiento e higiene menstrual).