Intermediate French: 14 July
Intermediate French: 14 July

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Intermediate French: 14 July

1.3 La fête

It's now the evening of 14 July: time to start enjoying yourself! There's a lot on offer, for all tastes and all ages.

Le bal public

Activité 8 La fête

Regardez la séquence vidéo. Imaginez un titre pour les différentes scènes que vous voyez.

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Transcript: Video 4

NARRATOR
C’est enfin le 14 juillet. La fête commence.
VÉRONIQUE
Le 14 juillet, c’est la fête nationale, chez nous, en France, et dans le village il y a une petite fête, il y a des barques, un concours de barques décorées qui se promènent sur le rivière, tout ça la, la nuit, éclairé avec des lampions. C’est très joli!
NARRATOR
Installés aux terrasses des cafés, on prend un petit verre en attendant le départ de la retraite aux flambeaux.
Tout le village, du plus petit au plus grand, un lampion à la main, participe au défilé.
Un peu plus tard dans la nuit, voici le clou du spectacle: le feu d’artifice.
Aprés le bouquet final vient le bal. L’orchestre entame la soirée avec une valse. Par couples ou en groupes on va danser et s’amuser jusqu’au petit jour.
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Activité 9

Remettez les mots dans l’ordre qui convient pour reconstituer les phrases suivantes (la ponctuation va vous aider). Choisissez ensuite une des phrases 1 à 4 pour compléter chacun des dialogues (a) à (d).

  1. pied, – j’ai – parce que – pour – bu – conduire. – À – trop

  2. dernière, – plu. – parce que – l’année – il – C’est – a

  3. le – pas – sais – je – pas, – programme. – n’ai – Je – ne – lu

  4. mais – flambeaux. – allée – Non, – retraite – aux – je suis – à la

Conversations entendues au bal public

  • (a) PETIT GARÇON Tu as vu le feu d’artifice?

    PETITE FILLE ____________________

  • (b) JEUNE HOMME Il finit quand, le bal?

    JEUNE FILLE ____________________

  • (c) UN HOMME (qui a beaucoup dansé) Comment est-ce que tu rentres à la maison?

    UN AUTRE HOMME ____________________

  • (d) UN MUSICIEN L’année dernière, il y avait moins de monde.

    UN AUTRE MUSICIEN ____________________

Answer

1 À pied, parce que j’ai trop bu pour conduire. 2 C’est parce que l’année dernière, il a plu. 3 Je ne sais pas, je n’ai pas lu le programme. 4 Non, mais je suis allée à la retraite aux flambeaux.

Sentence 1 was used in dialogue (c), sentence 2 in (d), 3 in (b) and 4 in (a).

Activité 10

Complétez les dialogues ci-dessous. Faites des phrases simples et courtes: écrivez entre vingt et cinquante mots par dialogue. Essayez d’utiliser:

  • le nouveau vocabulaire que vous avez appris;

  • le passé composé;

  • des expressions exprimant l’intention;

  • la forme interrogative;

  • le pronom ‘on’.

  1. Deux amis ont regardé ensemble le défilé sur les Champs-Élysées:

    Le premier dit: ____________________

    Le second répond: ____________________

  2. Le garçon sert une cliente à la terrasse du café:

    Il dit: ____________________

    La cliente demande: ____________________

  3. Deux mères de famille regardent le feu d’artifice:

    La première dit: ____________________

    La seconde répond: ____________________

  4. Madame Morand, la pâtissière, parle à une amie au bal public:

    Madame Morand dit: ____________________

    Son amie répond: ____________________

  5. Une vieille dame et son fils rentrent à la maison:

    Elle dit: ____________________

    Son fils répond: ____________________

Answer

Here are examples of what the people might say. Your own dialogues will obviously be very different, but it might be worth noting the useful words, phrases and constructions shown here: you could perhaps use them if you repeat this exercise some other time. You could also act out these dialogues (taking both parts in each one and exaggerating the moods – indignation, amused resignation, total exhaustion, etc.) until you have learned them by heart. They have been recorded in the audio files for you to listen to, repeat, read along with, etc.

1 LE PREMIER: Ça ne m’a pas plu, le défilé. C’est trop militaire. Et combien ça a coûté, tout ça, hein?

LE SECOND: Très cher, certainement. Bon, on va prendre un verre ou on rentre?

2 LE GARÇON: L’année dernière, il y avait moins de monde.

LA CLIENTE: Est-ce qu’il a plu ou est-ce qu’il a fait beau? Je ne me souviens pas.

3 LA PREMIÈRE: Je trouve que le feu d’artifice est vraiment joli cette année. Tu es allée au défilé?

LA SECONDE: Non, je n’ai pas vu le défilé – je n’ai pas pu, j’ai dû rester à la maison.

4 MADAME MORAND: Oh, je suis épuisée! On a été debout toute la journée, au travail. À quelle heure comptes-tu rentrer?

SON AMIE: Ça dépend de mon mari. Tu sais qu’il aime énormément danser. Je crois qu’il a l’intention de rester jusqu’à la fin!

5 LA VIEILLE DAME: Je suis vraiment contente. Ça m’a beaucoup plu, le bal. Mais pourquoi est-ce qu’on rentre à pied?

Key point 2: Consolidating your learning using the video

When you have time, watch all the video sequences again to consolidate what you have learned so far.

You can practise your oral skills by reading aloud along with the video using the transcript, or by turning down the sound and ‘dubbing’ a video sequence without the help of the transcript.

Now go back to the activities you have done in this course, ‘Le quatorze juillet’, and review what you have learned. If you are unsure about something or feel you need more practice and cannot tick the corresponding box just yet, go back to the relevant part of the section and re-do the activities or try out the strategies suggested.

You should now have achieved the learning outcomes shown at the start of the course.

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