Le sentiment d’inclusion peut prendre en compte la manière dont on s’adresse à vous, les postures et le langage corporel de vos interlocuteurs, de même que celle dont ils vous apportent leur aide. Le fait de se sentir inclus.e.s peut permettre aux enfants de se sentir valorisé.e.s et capables d'apprendre. Si les enfants sont dans un environnement où on les encourage à persévérer, même lorsque les choses ne se déroulent pas comme prévu, les enfants peuvent développer un état d’esprit positif, c'est-à-dire la conviction qu'elles/ils peuvent apprendre et réussir. Confronté.e.s à des défis d’apprentissage, les enfants faisant preuve de persévérance connaissent une meilleure réussite scolaire  (Claro, Paunesku et Dweck, 2016). Dans cette partie de la section 1, nous allons commener à réfléchir à des moyens simples qui peuvent aider adultes et enfants à se sentir inclus.e.s et capables de réussir.