Section 3 : On peut toutes et tous faire quelque chose
5. L'enseignement inclusif
5.2. Tout le monde peut faire quelque chose - et vous, que pouvez-vous faire ?
Dans ce cours, vous êtes encouragé.e à vous concentrer sur les moyens par lesquels tou.te.s les enseignant.e.s peuvent aider une diversité d'apprenant.e.s dans leur classe.
Activité 3.5 Les critères minimum et l'ECACette activité va vous permettre d'appliquer les critères minimaux vus précédemment à votre propre enseignement.Prévoyez environ 30 minutes pour chaque partie de cette activité. Partie A Repensez maintenant à une leçon que vous avez enseignée ou observée récemment. En gardant à l’esprit chacun des critères minimaux (ou principes de base), identifiez deux ou trois façons dont vous auriez pu rendre cette leçon plus centrée sur l'apprenant.e. Mettez en regard votre analyse avec les diverses raisons pour lesquelles les apprenant.e.s peuvent se sentir exclu.e.s et mettez en évidence ce que vous feriez pour impliquer chacune et chacun. Regardez à nouveau l'un des clips de l'activité 3.3. Utilisez maintenant les critères minimaux pour analyser l'inclusivité. Vous pouvez regarder le clip que vous n'avez pas choisi dans l'activité 3.3, ou regarder à nouveau le même clip. Partie B Choisissez votre meilleure idée et discutez-en avec un.e ou plusieurs de vos collègues. Recueillez en retour leurs points de vue et idées applicables à votre enseignement. |
Dans vos réponses, vous avez peut-être émis des suggestions telles que :
- des questions ouvertes dont les apprenant.e.s discuteraient en binôme,
- des travaux de groupe,
- l'utilisation de ressources locales
- ou encore l'organisation d'un jeu de rôle ou d'un débat.
Dans la prochaine section, nous vous présenterons des ressources qui pourront vous aider à planifier des activités de classe favorisant l’implication active de tou.te.s vos élèves.
