الوحدة رقم ٣ : استكشاف القياسات ومعالجة البيانات

القسم ١ : تعريف القياسات

السؤال الرئيسي: أساليب مختلفة لاستكشاف أفكار التلاميذ لتخطيط النشاطات العملية لمساعدتهم لفهم القياس؟

الكلمات المفتاحية: التخطيط؛ القياسات؛ نبض السمع؛ خريطة الذهن؛ ما قبل المعرفة؛ المصادر

مخرجات التعلم:

الأخ المعلم/الأخت المعلمة، بنهاية هذا القسم تكون قد:

  • استخدمت الخرائط الذهنية لاستكشاف التلاميذ قبل معرفة القياسات والقياس.;
  • استخدمت التعليم المقرر لمعرفة كيفية تداخل وارتباط مجالات المادة المختلفة.;
  • استكشفت أساليب لتصميم دروسك لمقابلة احتياجات التلاميذ لتطوير فهمهم للقياس..

التمهيد

نقوم في حياتنا اليومية بقياس أشياء كثيرة مثل أطوالنا أو وزن خضرواتنا أو المسافة التي مشيناها، ولكننا لا نقوم بهذه القياسات دائماً بشكل دقيق. يحاول هذا القسم استكشاف بعض الطرق التي يمكن بها تطوير فهم التلاميذ للقياس.

تم تصميم هذا الجزء لمساعدتك على إدراك مدى ما يعرفه تلاميذك عن القياسات في حياتهم اليومية باستخدام الخريطة الذهنية.

ويهدف كذلك إلى استكشاف الأساليب التي تشوق وتحمس التلاميذ وذلك باستخدام النشاطات العملية.

يوضح المصدر رقم ١ مثالاُ لخريطة ذهنية عن القياسات

دراسة الحلقة ١: