دراسة الحلقة ٢:
هنالك دليل قوي على أن كل البشرية المعاصرة انحدرت من جماعة بشرية واحدة كانت تعيش في إفريقيا قبل حوالي 150.000 سنة. والى وقت قريب، كان البشر يعيشون في انسجام مع الطبيعة وطوروا التقنيات التي مكنتهم من التكيف مع أساليب الحياة المحسنة. اليوم التقنيات الحديثة تمنحنا القدرة على الأضرار بالعالم أو تدميره وحتى الأضرار بمناخه بطرق مأساوية شديدة.
هذا الجزء، يبحث كيف تستطيع أنت وتلاميذك بحث الاضرارالتي نتركها على العالم. ما الذي يؤذيه وما الذي يشفيه ؟ هنالك الكثير من النباتات والحيوانات انقرضت بمرور الزمن كجزء من العمليات الطبيعية، ولكن النشاط الإنساني يمكن أن يتسبب في انقراض الانواع. لذا من المهم مساعدة التلاميذ في فهم أن سلوكهم يمكن أن تكون له آثار بعيدة المدى على الأرض وعلى بيئتنا.
إن دراسة الحالة ٢ ستخبزنا كيف استطاع المعلم العمل مع تلاميذه لزيادة وعيهم عن اثر الناس على إحدى الانواع من الكائنات. النشاط ٢ يساعدك في اختيار مواضيع للنقاش والبحث عن المواضيع التي تناسب تلاميذك. هذا يمكن أن يكون نقطة بداية للمزيد من النقاش والبحث والعمل. ان التلاميذ الكبار يمكنهم توسيع هذا العمل بالبحث في الطريقة التي طرحت بها هذه القضايا في وسائل الإعلام.
حاول بنفسك القيام بهذا البحث ليكون لك كخلفية علمية قبل بداية هذا العمل مع تلاميذك. ما هي الأنواع المهددة بالخطر في السودان أو بمنطقتك؟ إذا كان لديك إمكانية استعمال الانترنت، فانه سيكون مصدرا عظيم. (انظر إلى المصدر الرئيسي: استخدامالشبكة).
يمكنك أيضا أن تطلب من الخبراء المحليين والمعلمين في الثانوية المحلية وأفراد المجتمع الآخرين المساعدة أو الحضور والتحدث للتلاميذ
دراسة حالة رقم ٢:: رفع الوعي بالأنواع المهددة
قرأ المدرس خاطرعلى تلاميذ فصله موضوعا عن طائر النعام الضخم الذي لا يطير والذي كان يعيش في دارفور، والذي قضي عليه الصيادون. وعند زيارة التلاميذ للمتحف المحلي، تأثروا عندما شاهدوا نموذجا قديما لطائر النعام ومثال نادر لبيضة طائرالنعام.
ولقد زار المدرسة احد العاملين في المتحف المحلي للتحدث عن الانواع المحلية المهددة بالانقراض، بما فيها الغزلان وصقر الجديان والصقر الاصلع ونباتات معينة.
لقد قام التلاميذ بدراسة المنشورات التي تركها الزائر. وأختار التلاميذ في العمل الذي يمكن اتخاذه للحفاظ على هذه الانواع الحيوانية والنباتية المهددة بالانقراض. وتم نقاش ذلك، وتوصلوا الى ان زيادة الوعي تساعد في ذلك. فلقد شاهدوا بعض السيارات تحمل ملصقات مكتوب عليها "انقذوا الفيلة"، كما شاهدوا ايضا ملصقات تتحدث عن "وحيد القرن مهدد بالانقراض"
قرر التلاميذ اجراء بحث عن الفيل، وشرعوا في تصميم شعارات وملصقات لحقائبهم المدرسية، وملصقات ومنشورات تعلق في المدرسة والبقالات المحلية. ثم قاموا بمراقبة محل صناعة التحف حتى لا تصنع فيه تحف من سن الفيل اّملين بذلك ان لا ينقرض الفيل. انظر إلى المصدر 4 للمزيد عن المعلومات عن الفيل
نشاط رقم ٢:الاحتفاظ بصحيفة درجات - "الضرر" مقابل "المساعدة
ما هي واجباتنا نحو العالم؟" في هذا النشاط تستعمل هذا السؤال لزيادة الوعي بالقضايا العالمية والمحلية الخاصة بالبيئة ونوعية الحياة.
استخدام الحائط في مؤخرة الفصل لوضع صحيفة درجات كبيرة وهي جدول بعمودين. سمي العمود الذي في الجانب الاول"ضرر" والذي في الجانب الآخر "مساعدة" أو "علاج".
كل أسبوع، تجمع مجموعة مختلفة من التلاميذ صحف الأسبوع الماضي القديمة وتبحث عن صور مناسبة وموضوعات توضح كيف يؤثر الناس على البيئة. يقوم التلاميذ بتلخيص هذه القصص على صحيفة الدرجات، ثم يمضون وقتاً في تبرير اختيارهم للفصل ويقودون نقاشا.
لاحقا، تستطيع أن تشجع تلاميذ آخرين على إضافة تعليقات مكتوبة وأسئلة وآراء لصحيفة الدرجات.
عندما تمتلئ الأقسام، يصوت الفصل لاختيار الأكثر أهمية في كل عمود وهذه تلصق في كتاب "ماذا يقلقنا ... وما الذي نريد رؤيته" للرجوع إليه مستقبلاً.
فكرِّ في كيف ستستطيع عروض المجموعات الشفهية أن تساهم في تقييم اللغة (انظر إلى المصدر الرئيسي: التقييم)
دراسة الحلقة ١:
