المصدر ٤: التفكير عالميّا – والعمل محليّا

طريقة التعلم عبر العمل- الإقتراب إلى الهدف خطوة بخطوة

1. لقاء

خذ صفك إلى الخارج في اربعة مجالات قصيرة للمسح. اشرح لهم أنك تريدهم أن يستخدموا جميع أحاسيسهم لأخذ و الإستشعار بكل ما تقدمه البيئة لهم. ماذا يشعرون، ماذا يرون، ماذا يشمون؟

باستعمال المدرسة كقاعدة، امشي خارج المدرسة في اتجاه شرقي. إمشي حوالي 500 متر الى مكان مناسب و آمن للوقوف. اطلب من الجميع الوقوف بهدوء تجاهة الشرق لبضع دقائق و إغلاق أعينهم. يجب أن يكونوا حساسين جدا لما يشعرون به، لما يسمعون و ما يشمون. أي الأحاسيس، أصوات و روائح تقدمه البيئة؟

الآن بأعينهم مفتوحة، أطلب منهم الملاحظة بعناية كل ما تقدمه البيئة شرق المدرسة. ماذا تقدم الطبيعة؟ ماذا تقدم الطبيعة المصطنعة (المبنية بيد إنسان)؟ ثم اطلب منهم التفكير في الموارد الطبيعية البعيدة، الموارد التي خارج مرئ العين، لكن في ذلك الإتجاه.

و هم يرجعون ببطء إلى المدرسة، أنك تريدهم أن يجتروا ما كانوا قد أدركوه فرديا. لهم مسؤولية إعلامها مع التلاميذ الآخرين. حين رجوعهم إلى القسم، أعطهم وقت لكتابة أفكارهم في كراريسهم أو على ملصق.

2. المسودة الاولى

يجب عليك تقرير أو مناقشة مع تلاميذك لكيفية إلتقاط نتائج لقائهم الإحساسي مع البيئة.

يمكنك تحريك ما على مكتبك لإفساحه، وضع علبة كبريت في الوسط لتمثيل المدرسة، ثم كتابة أسماء موارد محلية على بطاقات صغيرة. يجب وضع البطاقات في موقع يمثل إتجاه و مسافة كل مكان أو علامة مميزة تريد إظهارها. تستطيع إستعمال ألوان كرموز، بحيث أنه لون معين يمثل الخاصية الطبيعية، و لون آخر يمثل شيء مبني مثلا (صنع إنسان). ربما إن كانت هنالك طريق، نهر أو مجرى ماء، تستعمل لإظهارهم شريطا، أو قطعة قماش، حبل، خيط أو صوف لتبيين الشكل و الإتجاه.

تستطيع أن تنشأ رسم على السبورة، أو أن تستعمل أوراق الجرائد حتى يكون لديك سجل لهذا العمل. كما أنك تستطيع الذهاب إلى الخارج و وضع علامة لخاصيات على رقعة رمل صافي. يمكنك إستعمال حصى و حجارة لتثبيت أي أسماء كتبت على مسودة في مكانها. هنالك العديد من الإمكانات.

يجب أن تكون النتيجة النهائيةمرتبةم كالتالي: أنت و تلاميذك تملكون تصميم/نموذج/خريطة تقريبية أنتم مسرورون بها و راضون عنها

أنت و تلاميذك الآن مستعدون للمرحلة التالية. ألاوهي إنشاء قائمة و مناقشة أي أخطار و مشاكل التي يعرفونها قد تضر الناس و البيئة نفسها، ربما تستطيع العمل مع تلاميذك لإنشاء و تعليق ملصق أو خريطة على كل جدار في القسم.

3. تمثيل ما تم البحث فيه

إذا مضى العمل بشكل جيد، ربما يرغب التلاميذ في القيام بمشروع خاص. يمكن أن يكون ذلك زخرفة دائمة على جدران المدرسة لإظهار ما يقدمه جوّ المدرسة مثلا.

4. الإتفاق على خطة

بدأتم عملية للتوعية في مقطع البيئة و بدأ التلاميذ بالبحث في ذلك الميدان. هذا أدى لتوعية عن بعض المشاكل أو المشاكل المحتمل وقوعها في المنطقة المحلية.

إجلس مع صفك و اقض بعض الوقت لمناقشة مشاكل أو محن محتملة و حلول ممكنة. تبادل أفكار لإيجاد طرق أخرى. ثم اقض بعض دقائق لإعطاء آرائك الشخصية و مشاعرك، و في نفس الوقت، اعمل مع تلاميذك لإيجاد توافق على ما يجب فعله، و الطرق الممكنة لفعل ذلك. حدد وقت للحصة المولية و أطلب من تلاميذك المواصلة في التفكير في ذلك في وقتهم الخاص، و كذلك مشاركة أفكارهم مع الآخرين في بيوتهم.

5. وضع خطة عمل

في الحصة القادمة، أنت و تلاميذك ستحولون الافكار إلى اقتراحات و تقومون بدرس الأفكار المقترحة و التعليق عليها بطريقة إيجابية و إنتقادية في نفس الوقت للبناء عليها و تحسينها. مرحلة المباحثة و التبصّر هاته مهمة جدا. إنتبه إلى كيفية تطور الأفكار و تحديها من تلاميذ آخرين. تأكد أن التلاميذ الهادئين يأخذون بجديّة.

يجب أن تكون نتيجة هذا الدرس وضع خطة عمل متفق عليها و مؤلفة. قل لتلاميذك أن التصميم سيتحول إلى شغل عملي.

قبل أن تكمل، اقضي بعض الدقائق مع تلاميذك في تقييم عملية وضع خطة عمل. أي النواحي مضت كما يجب؟ ما هي الأشياء التي من الممكن ان تكون قد ساعدت في تحسين الأمور؟ أي نواحي المشروع تحتاج لمراجعة؟ بهذه الطريقة، إنك تشكل ’التّبصّر‘ و التأمل لدى التلاميذ حيث يعيدون النظر إلى عملهم و يقومون بتقييمه بأنفسهم.

6. اتخاذ الإجراءات

هذه المرحلة تعتمد على تلاميذك و طبيعة مشروعهم. دورك سيكون تشجيع، مدح و مساندة أعمالهم. يتم هذا بتمهيد الطريق، و التأكد بأنهم ’آمنين‘ فيما يقومون بفعله، إعطائهم تعليقات إيجابية و نصائح حكيمة.

تذكر أن المرحلة العملية لبعض المشاريع قد تستغرق أسابيع و حتى أشهر. على الرغم من ذلك يجب أن تستمر على المحافظة على سجلات لسيرة العمل (كيفية تقدم و تطور المشروع) يمكنك إبراز تقارير حول ’العمل في طور التنفيذ‘ في أي وقت و أي مرحلة.

7. تقييم النتائج و التقرير

ليس بالضرورة أن يعتبر هذا كآخر نشاط. من المستحب الإستمرار في عملية تقييم سيرة العمل. من الأحسن تنظيم وقت إنتاج التقارير لتبيين كيف تسير الأمور بكل الأوقات الطيبة مع الأوقات الصعبة والسيئة، من المهم القيام بذلك في كل مدى زمني معين.