10. Liste de contrôle de la gestion positive du comportement
La liste de contrôle ci-dessous est proposée aux enseignant.e.s pour leur permettre de vérifier si les stratégies de gestion du comportement sont claires, cohérentes, positives et inclusives dans leur école. L'activité suivante vous demande d'utiliser cette liste de contrôle pour réfléchir à la manière dont les stratégies de gestion du comportement pourraient soutenir une éthique et une culture inclusives dans votre école.
Activité 2.9 Passer en revue la liste de stratégies pour une gestion positive des comportements perturbateurs
Cette activité va vous permettre de continuer votre collection de stratégies pour gérer des comportements perturbateurs.
Prévoyez de passer environ 30 minutes pour cette activité.
Examinez la liste de contrôle proposée aux enseignant.e.s pour la gestion positive du comportement, que vous trouverez plus bas.
- Utilisez-la pour analyser une leçon que vous avez dispensée ou observée récemment. Utilisez l'échelle ci-dessous pour évaluer les aspects de la leçon mis en évidence dans la liste de contrôle :
2. Cela se produit parfois
3. Non, pas du tout en place
4. Je ne sais pas ce que cela signifie
Vous pouvez, si vous le souhaitez, télécharger la grille d'enregistrement de vos décisions à cette activité. La grille existe au format Word ou au
format pdf.
- Notez tous les éléments pour que vous avez évalué « 2. Cela se produit parfois ». Comment pourriez-vous faire en sorte qu'ils deviennent des aspects systématiques de votre pratique ou de celle de l'école ?
- Recherchez les éléments auxquels vous avez attribué « 3. Nous n'avons pas cela ». Lequel ou lesquels d'entre eux pourriez-vous commencer à introduire dans votre classe/à l'école ?
- Si vous n'êtes pas sûr.e de certains termes/suggestions, notez-les, et discutez-en avec des collègues.
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Liste de contrôle de la gestion positive du comportement
(Adaptée de la liste du ministère de l'Éducation Nationale du Royaume-Uni, 2011)
Salle de classe
- Accueillez et saluez les élèves lorsqu'elles/ils entrent dans la classe.
- Affichez les règles dans la classe - et assurez-vous que les élèves et le personnel les connaissent.
- Affichez le tableau des sanctions dans la classe.
- Mettez en place un système pour assurer le suivi de toutes les sanctions.
- Affichez le barème des récompenses dans la classe.
- Mettez en place un système de suivi de toutes les récompenses.
- Affichez un emploi du temps visuel sur le mur.
- Respectez la charte de comportement de l'école.
Élèves
- Connaissez le nom de chaque élève.
- Disposez d'un plan pour les élèves susceptibles de mal se comporter.
Enseignement
- Encouragez les comportements que vous souhaitez voir se multiplier.
- Félicitez les élèves qui font ce qu'il faut plutôt que de critiquer celles et ceux qui font ce qu'il ne faut pas (louanges en miroir).
- Restez calme.
- Ayez des routines claires pour effectuer les différentes transitions et pour mettre fin à la leçon.
- Apprenez aux élèves les routines de la classe.
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Télécharger la liste au format Word ou au format pdf
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Ressources :
Grille d'enregistrement des décisions relatives à l’activité 2.9 : • Format Word : https://www.open.edu/openlearncreate/mod/resource/view.php?id=186593 • Format pdf : https://www.open.edu/openlearncreate/mod/resource/view.php?id=186594
Liste de contrôle de la gestion de comportements • Format Word : https://www.open.edu/openlearncreate/mod/resource/view.php?id=186595 • Format pdf : https://www.open.edu/openlearncreate/mod/resource/view.php?id=186596
Référence : Department for Education (2011) Getting the simple things right: Charlie Taylor’s behaviour checklists. https://assets.publishing.service.gov.uk/government/uploads/system/uploads/attachment_data/file/571640/Getting_the_simple_things_right_Charlie_Taylor_s_behaviour_checklists.pdf
