Terme désignant (par exemple dans la recherche) la voie et le rythme de développement observé dans la majorité des enfants, par rapport avec un développement atypique, par exemple dans l’autisme. On l’utilise souvent chez l’enfant à l’âge où des développements majeurs sont attendus ou certaines étapes clés du développement (telles que la marche ou l’acquisition du langage) sont atteintes, selon une chronologie plus ou moins regulière. (Voir aussi « neurotypique »).