Même sans aide, le profil de compétences et de comportements de chacun est susceptible d’évoluer au fil du temps ; et à l’âge adulte certaines difficultés peuvent devenir moins sévères ou moins apparentes. Toutefois, les symptômes clés et les difficultés vont généralement persister et peuvent s’accentuer, avec un impact durable sur le mode de vie et le bien-être de la personne. Il est généralement admis qu’identifier l’autisme et intervenir le plus tôt possible a une bonne probabilité d’avoir des effets bénéfiques (Howlin et al., 2009). Une intervention est une technique ou une procédure visant à soutenir et à aider les enfants et adultes autistes à s’engager avec les autres et à s’épanouir, par exemple en aidant une personne non-verbale à communiquer, ou une personne très anxieuse à réduire son anxiété. Bien que cela signifie s’adapter au monde neurotypique, il est tout aussi important que le monde neurotypique accepte mieux et soit plus tolérant envers les comportements autistiques, et mieux adapté aux besoins des personnes autistes. Les organisations telles que la National Autistic Society (NAS) ou Autisme France agissent activement pour aller vers ce but. Vous en apprendrez davantage lors de la semaine 8.

Une gamme d’interventions a été développée, ciblant différents problèmes et différents groupes. Bon nombre de ces interventions s’adressent aux enfants, en particulier à ceux qui présentent un autisme avec des difficultés langagières et intellectuelles marquées. De telles interventions sont conçues pour être utilisées à la maison et dans les environnements éducatifs. Même les personnes autistes avec un haut niveau de compétences linguistiques et intellectuelles, peuvent être confrontées à des difficultés en matière d'interaction, de comportement souple et d'autres compétences quotidiennes, ce qui nécessite également un soutien tout au long de la vie. Certaines interventions sont bien conçues pour offrir un soutien à ces personnes et également répondre aux besoins des adultes.