Activité 1 : Réfléchir aux principes

Durée : environ 10 minutes 

Imaginez que vous êtes un praticien. Vous envisagez une nouvelle intervention mise au point par une équipe de chercheurs et de praticiens qui affirment que leur procédure a été évaluée positivement. Quelles questions voudriez-vous être sûr que l'on y a répondu ? En vous appuyant sur la discussion précédente de la section 2, notez trois ou quatre points clés.

******************************************************************************************************************
Réponse

Voici une liste des principales considérations : 

Logique / Argumentaire : 

Est-ce que l’intervention proposée s’appuie-t-il sur une théorie et/ou des recherches antérieures sur l’autisme qui aident à expliquer comment et pourquoi elle pourrait fonctionner ?

Focus : 

Quels sont les problèmes, comportements ou compétences spécifiques que l’intervention est censée cibler ? (Par exemple, si la communication, quels aspects ?)

Éthique : 

Est-ce que l’intervention proposée permet d’éviter des effets secondaires désagréables ou dangereux ? Protège-t-elle le bien-être des participants ? 

Les chercheurs qui ont mené l’évaluation étaient-ils indépendants du groupe impliqué dans l’élaboration et la promotion de l’intervention ? (Sinon, ils pourraient être biaisés.)

Méthodes : 

Participants : La procédure a-t-elle été testée avec un groupe de participants de taille adéquate, tous ayant un diagnostic d’autisme vérifié ?

Des procédures spécifiques pour l’intervention ont-elles été clairement définies et rigoureusement suivies au cours de l’étude ?

Critères de réussite : Quelles mesures ou conclusions indiquent que le comportement ciblé s’est réduit ou a augmenté ?

Résultats :

Les changements qui surviennent résultent-t-ils réellement de la procédure ? (Ils pourraient survenir par hasard ou en raison d’autres facteurs.)

L’intervention se généraliserait-t-elle ? C’est-à-dire serait-t-elle efficace à long-terme et si elle était administrée dans des contextes « réels » ?

*********************************************************************************************************************

Ces dernières années, l’accent a été mis de plus en plus sur la nécessité d’évaluer pleinement les interventions, afin d’éviter les dommages et de se conformer aux principes de pratiques fondées sur les preuves (ou pratique factuelle). Dans une situation idéale, l’évaluation devrait commencer par des tests informels à relativement petite échelle, et progresser vers une évaluation plus formelle et à grande échelle, comme indiqué ci-après.