Document juridique en Angleterre, établi par l’autorité locale après avoir obtenu des rapports de spécialistes, qui précise l’aide dont un enfant ou un jeune jusqu'à l’age de 25 ans a besoin, notamment à l’école, mais aussi en matière de santé et d’aide sociale.

Dans les études expérimentales et observationnelles, le terme « en aveugle » renvoie à la procédure dans laquelle le chercheur évaluant le comportement n’est pas conscient de quels participants appartiennent au groupe expérimental et quels participants appartiennent au groupe contrôle. 

En France, rencontre (au minimum une fois par an) réunissant la famille et les différentes personnes impliquées (enseignant référent, équipe éducative de l’établissement scolaire, etc.) dans le parcours de scolarité d’un élève bénéficiant d’un Plan Personnalisé de Scolarisation (PPS). L’ESS a pour objectif d’assurer le suivi, la révision et l’évaluation du PPS pour permettre à l’élève de réaliser les apprentissages scolaires. 

Type d’étude scientifique qui évalue de façon systématique une intervention/un traitement administré à des participants assignés au hasard à un groupe « recevant l’intervention », par rapport à un groupe « ne recevant pas l’intervention/le traitement » ou « recevant une intervention/un traitement habituel ». Cela permet d’éviter les biais dans la façon dont les participants sont répartis entre les groupes, qui pourraient influencer les résultats, rendant alors l’intervention elle-même difficile à évaluer. Les ECR sont généralement des études à grande échelle impliquant de nombreux participants. (Voir aussi intervention de groupe, groupe « traitement habituel » et groupe contrôle).

L’approche explicative qui soutient que les influences biologiques jouent le rôle clé dans la détermination du cours du développement d'un enfant. Ces influences biologiques comprennent les gènes et la structure et le fonctionnement du cerveau ainsi que les autres composants du système nerveux.

L’approche explicative qui identifie l'environnement d'un enfant comme jouant le rôle clé dans la détermination du cours de son développement. Cela inclut des influences telles que le style parental et la qualité des interactions sociales et émotionnelles de l’enfant avec les autres personnes.