En France, la MDPH est une structure départementale ayant une mission d’accueil, d’information, d’accompagnement et de conseil des personnes handicapées et de leur famille, ainsi que de sensibilisation des citoyens au handicap. Chaque MDPH est composée d’une équipe pluridisciplinaire qui évalue les besoins de la personne et prend des décisions concernant les aides et les prestations qui lui sont attribuables.

Système (formel) de classification et de diagnostic pour la psychiatrie, la santé mentale et les conditions développementales, publié par l’Association Américaine de Psychiatrie (« American Psychiatric Association » ou APA en anglais), et définissant notamment les critères pour le diagnostic de l’autisme. La 5ème édition (DSM-5), publié en 2013, est basé sur une approche dimensionnelle qui considère l’autisme comme un spectre continu. Il a abandonné les sous-types diagnostiques d’autisme (exemple : syndrome d’Asperger) qui existaient dans les versions précédentes. Il utilise des scores (niveaux) de sévérité ainsi que des spécificateurs pour caractériser les forces et faiblesses propres à chaque personne. Le DSM-5 a été traduit en français en 2015. 

En France, la MDPH est une structure départementale qui a pour mission d’accueillir, d'informer, de soutenir et de conseiller les personnes handicapées et leur famille, ainsi que de sensibiliser les citoyens au handicap. Chaque MDPH est composée d’une équipe pluridisciplinaire qui évalue les besoins de la personne et décide des aides et les prestations qui lui sont attribuables.

Mesure de l’étendue avec laquelle une compétence ou un comportement spécifique ciblé par une intervention est modifié ou amélioré à la fin d’une étude contrôlée.

Méthodes largement utilisées dans les sciences sociales et naturelles, qui se centrent généralement sur un comportement naturellement présent, et contrastent donc avec les expérimentations, qui étudient dans un environnement contrôlé les réponses à des tests spécifiquement conçus. Les études observationnelles peuvent, tout comme les expériences, comparer un groupe cible (par exemple les personnes autistes) avec un groupe contrôle. Elles impliquent généralement de coder les observations, en analysant les informations, soit de manière quantitative (par exemple scorer ou comptabiliser certains comportements spécifiques), soit de manière qualitative (dans une approche plus holistique).

La modification comportementale (ou modification du comportement) est l'application des principes d’apprentissage et de conditionnement pour influencer ou améliorer le comportement d’une personne, en éliminant les « comportements inappropriés » et en promouvant l’apprentissage de nouveaux, via le renforcement du comportement. Basée sur le travail de B.F. Skinner et initiée dans le champ de l’autisme par Ivar Lovaas. 

Changements dans les séquences d’unités composant les gènes de l’ADN d’une personne. Parfois, des parties de gènes peuvent être dupliquées, supprimées ou modifiées d’autres façons. De telles variations génétiques affecteront les protéines codées par ces gènes, influençant la façon dont certaines parties du corps, y compris le système nerveux, se développent, avec des effets possiblement importants sur le comportement ou les caractéristiques d’une personne. 

Une condition, particulièrement observée chez les enfants, dans laquelle une personne ne parle pas ou ne communique pas efficacement dans des situations où elle ne se sent pas à l'aise, en sécurité et détendue. Par exemple, un enfant ne peut pas parler - ou tenter de communiquer - à l'école, alors qu'il le fait à la maison avec sa famille proche. Dans de nombreux cas, le silence sélectif peut être attribué à une forte anxiété sociale. Lorsqu'il est associé à l'autisme, il peut être lié à un problème de communication plus fondamental.