3.13 Bilan à mi-parcours

Voir la transcription
[MUSIQUE] ANEETA : Re-bonjour. Bravo, vous êtes arrivé à la moitié de ce cours. J'espère que vous l'avez apprécié jusqu'à présent. Les premières semaines de ce cours vous ont donné une bonne base pour comprendre que la sauvegarde des personnes peut être assez complexe. Jusqu'à présent, vous avez appris les définitions et la terminologie, le cycle de sauvegarde et le cadre pour la sauvegarde, comment identifier les préjudices et les abus, les normes internationales de sauvegarde, comment utiliser les outils de sauvegarde, tels que les évaluations des risques et les listes de contrôle, comment recruter en toute sécurité et élaborer votre code de conduite. Au cours des prochaines semaines, vous apprendrez comment aider les gens à se manifester en cas de préjudice, comment réagir en cas de signalement et veiller à ce que les survivants se sentent en sécurité, comment élaborer et mettre en œuvre des politiques et des procédures de protection, et comment tirer des enseignements de la gestion des inquiétudes et apporter des améliorations. Au cours des prochaines semaines, vous entendrez des responsables locaux de la sauvegarde qui travaillent sur le terrain, comme vous. Vous découvrirez leur expérience en matière de sauvegarde et la manière dont ils ont relevé des défis similaires aux vôtres. Vous continuerez à travailler sur des études de cas, dans votre journal d'apprentissage, et vous testerez votre compréhension à l'aide de quiz à la fin des unités. Et bien sûr, il y a le forum. N'hésitez pas à y jeter un coup d'œil et à y participer. Des discussions très intéressantes s'y déroulent. J'espère que vous apprécierez les prochaines semaines de cours. C'est un parcours difficile, mais qui en vaut la peine. On se retrouve à la fin. [MUSIQUE]
Félicitations, vous êtes à la moitié du cours !
Regardez la vidéo ci-dessus pour revoir ce que vous avez appris jusqu'à présent et découvrir ce que vous apprendrez dans la deuxième partie de ce cours. N’oubliez pas : il n'y a pas de forums dans ce cours, contrairement à ce qu’indique la vidéo, mais certaines discussions et certains apprentissages issus de ces forums ont été intégrés dans cette version du cours par le biais d'activités et d'un contenu d'enseignement amélioré.
Passez maintenant à l'unité 4 : Signaler.
Références
Craven, S., Brown, S. and Gilchrist, E. (2006) ‘Sexual grooming of children: Review of literature and theoretical considerations’, Journal of Sexual Aggression, vol. 12, no. 3. (article sur la sollicitation sexuelle des enfants)