2.3 Participación variada
Todo esto nos lleva a una importante conclusión sobre los tipos de actividades de participación que deben diseñarse para alumnas y alumnos: deben ser variadas. Si el cuerppo docente solo imparte clases magistrales, aquellos estudiantes que no responden muy bien a este tipo de actividad (porque les cuesta prestar atención durante periodos de tiempo largos, por ejemplo) se encuentran en desventaja.
Del mismo modo, si un/a docente solo hace que las y los estudiantes mantengan debates, a quien le gusta tener la oportunidad de leer o escuchar tranquilamente a un experto se verá en desventaja. Mientras preparas tu planificación para impartir cualquiera de los Módulos debes considerar cómo ofrecer métodos variados para que tus estudiantes puedan implicarse de forma activa con el material de aprendizaje.
A continuación, se ofrece un ejemplo de cómo hacerlo.
Actividad 2.3 Cómo descubrir corrupción en la comunidad 
Este ejercicio es del Módulo 6 [Tip: hold Ctrl and click a link to open it in a new tab. (Hide tip)] de E4J sobre Lucha contra la Corrupción. Incluye los siguientes componentes (el tiempo asignado a cada uno es solo orientativo y puede adaptarse de acuerdo con las circunstancias):
- Se facilita información preliminar a alumnas y alumnos mediante una presentación e información impresa, un vídeo y materiales de lectura (10 minutos)
- Se discute en pequeños grupos la información y se formulan recomendaciones (15 minutos)
- Presentación en pequeños grupos sobre las recomendaciones (15 minutos)
- Las y los estudiantes votan las mejores recomendaciones (5 minutos)
- Informe de las conclusiones de parte de un/a moderador/a (5 minutos)
Para preparar la actividad, comienzas esta sesión con el siguiente vídeo y artículo de noticias:
Mirar este clip que ofrece un ejemplo de cómo es posible emplear un software de inteligencia artificial (IA) para detectar actividades de corrupción en la administración pública. El vídeo también habla sobre las distintas formas en las que se puede utilizar dicha información.
Leer este artículo en el que se exploran nueve formas de utilizar la tecnología para reducir la corrupción.
A continuación, se presentan a las y los estudiantes distintas formas de denunciar una actividad, incluida la autodenuncia y la denuncia ciudadana, así como el papel de las nuevas tecnologías para facilitar la denuncia de la corrupción, con base en elementos relevantes de la sección de los Temas clave del Módulo 6.
La idea general de la sesión es la siguiente:
- Los grupos deben pensar y sugerir nuevas formas de utilizar la tecnología para combatir la corrupción en sus comunidades.
- Debes recoger las ideas de los grupos, por ejemplo en un rotafolios o mediante herramientas de elaboración de encuestas en línea como Mentimeter o Slido. Esto también facilita la votación al final del ejercicio.
- Terminas la sesión con otros ejemplos de nuevas tecnologías utilizadas para fines de anticorrupción. Puede que quieras mostrar vídeos y artículos similares tomados de los medios de información locales, que pueden resultar más relevantes e interesantes para tus estudiantes. Después, las y los estudiantes votan la mejor sugerencia entre los grupos.
¿Qué retos crees que podrían surgir a la hora de implementar este ejercicio y cómo puedes resolverlos?
Answer
Dependiendo del tiempo disponible, puedes optar por hacer que ver el vídeo sea una tarea de preparación obligatoria. Utiliza la primera parte de la clase para dar instrucciones claras y, durante el debate en grupos pequeños, pasa de un grupo a otro para poder responder a cualquier pregunta que tengan.
2.2 Cómo funciona el aprendizaje