Módulo 2 – Ejercicio 5: De las ideas a la acción: la creación de una hoja de ruta

La clase elige a una alumna o alumno para que desempeñe el papel de un presidente o presidenta que ha sido elegido/a recientemente en un país que sufre de corrupción sistémica y cuyos ciudadanos están muy insatisfechos con la labor del gobierno (los/las estudiantes pueden también escoger el país). El/la presidente/a se ha comprometido a mejorar la forma de gobierno y a reducir la corrupción, pero necesita determinar la mejor forma de hacerlo con ayuda de la ciudadanía.

Una vez que las y los estudiantes nombran al/a la presidente/a, se divide al resto de la clase en grupos. Cada grupo desarrolla una hoja de ruta, que incluya directrices sobre cómo mejorar la calidad de la (buena) gobernanza y reducir la corrupción en un país. A continuación, cada grupo debe presentar su hoja de ruta al resto de la clase. El/la presidente/a debe plantear preguntas y, al final del ejercicio, escoger la mejor hoja de ruta. El/la docente debe facilitar la discusión y ayudar al/a la presidente/a formular los criterios para seleccionar la mejor hoja de ruta.