Unidad 4: La naturaleza social del aprendizaje
Aunque a menudo pensamos en el aprendizaje como una labor que se realiza en solitario, el desarrollo de nuevas ideas y conocimientos resulta más eficaz cuando las y los estudiantes combinan el estudio en solitario con oportunidades para debatir y colaborar entre sí.
Cada Módulo contiene actividades lectivas recomendadas en las que las y los estudiantes colaboran entre sí en coloquios y otras actividades de grupo. Cuando realizas estas actividades recomendadas o creas otras por tu cuenta, las y los estudiantes se benefician al compartir ideas, aprender de las y los demás e incluso discutiendo y debatiendo.
Mira este vídeo en el que James Lang habla sobre la naturaleza social del aprendizaje.
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JAMES LANG
El cuarto punto trata del hecho de que el aprendizaje es una actividad social. Y los efectos del aprendizaje son más eficaces cuando este se realiza socialmente. Muy a menudo, en educación, lo que tenemos es un profesor de pie delante de la clase y un montón de alumnos sentados en sillas. Así que hay más de una persona, más de un ser humano en la sala, pero no se da una interacción muy social.
Además, lo que hemos aprendido de las investigaciones que se han realizado sobre esto es que a veces los estudiantes pueden ayudarse unos a otros de formas que resultan más eficaces que las que tú ofreces. Y eso se debe a que, como expertos en nuestros campos, desarrollamos lo que se llama un punto ciego. Si estoy aprendiendo a... por ejemplo, cuando aprendo a montar en bicicleta, tengo que montar mucho en bici, tengo que probar y fallar mucho antes de que se convierta en algo automático para mí. Entonces soy capaz de, simplemente, montarme en la bici y ponerme en marcha.
Y si intento enseñar a un principiante a montar en bici, me resulta difícil volver al pasado y recordar cómo era cuando estaba aprendiendo por primera vez. Así que puede que no entienda tan bien la situación como una persona que acaba de aprender a montar en bici y aún recuerda cómo era vivir ese proceso.
Lo mismo puede decirse del material del curso. Conoces tan bien el material que te resulta difícil identificar los puntos que te costó entender cuando los aprendiste por primera vez, o los puntos que serán problemáticos para tus estudiantes. Así que una de las cosas que podemos hacer es proporcionar a los estudiantes oportunidades de trabajar en grupos y de ayudarse unos a otros. Y a menudo, podrán ayudarse unos a otros más que lo que nosotros podemos hacerlo porque, en términos de su proceso de aprendizaje, como estudiantes novicios, están más cerca unos de otros.
Eso apunta a —y es algo que verás en muchos de los Módulos— intentar que los estudiantes trabajen juntos en grupo o hacer que la clase trabaje en conjunto de una forma más comunitaria que simplemente tener al profesor frente a la clase y a los estudiantes sentados en sus mesas. Y la razón es que sabemos que los estudiantes realmente pueden ayudarse unos a otros.
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