3.5 Conclusión
En esta Unidad se ha examinado cómo puedes apoyar a las y los estudiantes a enfrentarse al reto de transferir los conocimientos y habilidades que desarrollan a contextos diferentes. Has explorado la idea de que la mejor forma de ayudar a tus estudiantes a transferir los conocimientos fuera de los contextos de la clase es ayudarles a conectar dichos conocimientos a contextos que encuentran en su vida diaria (Ambrose, 2010).
Descubrirás que en todos los Módulos de E4J hay ideas para actividades lectivas que invitan a tus estudiantes a aplicar los conceptos éticos que se han impartido a escenarios del mundo real. Se te ha invitado a analizar dos ejemplos de cómo podría utilizarse este enfoque al enseñar los planteamientos del Utilitarismo y la Deontología respecto a la ética y los mecanismos para detectar la corrupción.
En la siguiente Unidad se explorará en mayor detalle la naturaleza social del aprendizaje.
Ve a la Unidad 4: La naturaleza social del aprendizaje [Tip: hold Ctrl and click a link to open it in a new tab. (Hide tip)] ahora.
3.4 Detección de la corrupción