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Advanced French: At the science museum in Paris
Advanced French: At the science museum in Paris

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Activité 13

La vidéo de cette activité va mettre en lumière les moyens choisis pour la présentation des sujets délicats, et vous initier à la muséologie.

Visionnez le clip « Traiter tous les sujets » et répondez ensuite en une ou deux phrases à chacune des questions.

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Traiter tous les sujets
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Exemple

Pourquoi le sujet de la santé peut-il parfois être délicat à aborder ?

→ Les visiteurs peuvent se sentir mal à l’aise parce que certaines maladies font très peur. De plus, un thème lié à la sexualité risque de heurter les sensibilités.

Q1

De quelle maladie est atteint l’homme interrogé sur le livre parlant ?

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Réponse

Il est séropositif et risque donc fort de développer le SIDA dans les années à venir.

Q2

Quels groupes ont été consultés afin de créer l’exposition sur l’énergie nucléaire ?

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Réponse

Les représentants des groupes suivants ont été consultés : les industriels du nucléaire, les amis de l’environnement et les industriels qui se disaient amis de l’environnement.

Q3

Quelles sont les conclusions que l’on peut tirer de l’exposition sur l’énergie nucléaire ?

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Réponse

L’exposition sur l’énergie nucléaire cherche à concilier différents points de vue sur les bienfaits et les méfaits de cette source d’énergie, mais pas à tirer des conclusions définitives.

Q4

Selon Pierre Saliot, quelle difficulté présentent la nanomuséologie (l’exposition de l’extrêmement petit) et la macromuséologie (l’exposition de l’extrêmement grand) ?

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Réponse

L’infiniment petit et l’infiniment grand posent un problème : on ne peut pas facilement les montrer, parce qu’ils ne sont pas visibles à l’œil nu.

Q5

Pourquoi la nanomuséologie et la macromuséologie intéressent-elles donc tellement le conservateur de la Cité ?

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Réponse

La science de l’infiniment petit et celle de l’infiniment grand se développent rapidement et l’objectif du conservateur est de réussir à montrer « l’immontrable », par exemple en utilisant des analogies.

 

« Les mathématiques sont une gymnastique de l’esprit et une préparation à la philosophie. »

(Isocrate, 436–338 av. J.-C.)