2. Observer les élèves en train de planifier un travail d’investigation
Quand on explore un sujet comme les mesures, il est important de ne pas introduire trop vite des nouveaux concepts ; il faut donner aux élèves le temps de consolider leur apprentissage et de mettre en pratique leurs compétences fraîchement acquises. Cette section présente d’autres moyens d’explorer la compréhension des élèves et l’aisance avec laquelle ils prennent des mesures dans différents contextes.
Maintenant, vous allez demander aux élèves de comparer les mesures et de voir si elles sont liées. En utilisant les mêmes groupes pour toute une série d'activités, vous pouvez découvrir s’ils voient les similitudes entre plusieurs travaux d’investigation et de recherche et s’ils sont capables de réutiliser les données et les stratégies employées auparavant.
Étude de cas 2: Utilisation de questions pour préparer des travaux pratiques
Mme Améga a décidé de faire faire des mesures à sa classe, mais sans les guider autant qu’auparavant. Elle veut qu’ils soient plus indépendants et puisent dans les compétences qu’ils ont déjà acquises en faisant d’autres tâches. Elle décide de les écouter discuter de la manière dont ils vont procéder et de voir qui se porte volontaire pour réaliser les tâches. Elle voudrait voir quels élèves se sont rendus compte qu’ils pouvaient utiliser les connaissances et des méthodes de travail acquises auparavant pour réaliser la nouvelle tâche.
Elle réfléchit soigneusement à la tâche qu’elle va leur donner. Le directeur de l’école a parlé de déplacer la clôture de l’école et le portail, d’un côté du terrain, pour les positionner à un endroit qui, selon lui, serait plus proche ; ceci permettrait d’économiser de l’argent. Mme Améga n’est pas sûre que ce nouveau tracé soit plus proche de l’école et elle décide qu’il s’agit d’un problème concret que sa classe va pouvoir résoudre.
Elle leur donne le problème le matin en disant aux élèves qu’ils peuvent y travailler toute la journée. Ils ont également leur travail d’écriture et de lecture à faire, mais elle leur dit qu’ils peuvent choisir l’ordre dans lequel ils vont faire tout cela. Comme elle n’a que deux grands mètres qu’elle a empruntés au bureau d’éducation, cela limite le nombre de groupes qui peuvent travailler simultanément sur le problème. Les groupes pourraient mesurer d’une autre manière, en utilisant une ficelle ou une corde, par exemple. Elle est contente de la manière dont les élèves s’organisent et pendant qu’ils travaillent, elle remarque qui a compris le problème et trouvé la manière de le résoudre. Tous les groupes sont d’accord que le nouveau tracé de la clôture est plus proche. Elle leur demande alors de calculer combien d'argent on pourrait économiser avec le nouveau tracé.
Ils apportent leur étude au directeur de l’école qui est enchanté d’avoir toute cette information à sa disposition.
Activité 2: Etudier la taille par rapport à la longueur des bras
Commencez en disant aux élèves que vous voulez qu’ils fassent une autre étude en travaillant dans les mêmes groupes qu’avant.
Demandez-leur de trouver si oui ou non cette affirmation est vraie :
« Votre taille correspond à la distance du bout des doigts de la main gauche au bout des doigts de la main droite quand vous écartez les bras. »
Demandez-leur de discuter en groupes :
- Comment faire pour vérifier si cette déclaration est vraie ?
- Qu’est-ce qu’ils vont mesurer ?
- Quelles unités de mesure doivent-ils utiliser ?
- Comment vont-ils organiser leur travail ?
- Comment vont-ils enregistrer les résultats ?
Ensuite, demandez-leur de faire le travail d’investigation et de recherche soit tous ensemble, soit à des moments différents (selon que vous avez suffisamment de ressources ou non) et passez d’un groupe à l’autre pour les écouter travailler, en aidant ceux qui ont des difficultés. Demandez-leur de vous montrer comment ils ont fait pour trouver la réponse. Affichez leurs réponses.
Parlez avec eux de vos observations sur la manière dont ils travaillent en groupe.
Comment pouvez-vous les aider à mieux travailler en groupe ? (Voir la Ressource clé : Travailler en groupes dans la classe [Tip: hold Ctrl and click a link to open it in a new tab. (Hide tip)] ).
1. Préparer et organiser un travail d’investigation en groupes
