Module 1 : Observation du vivant

Section numéro 1 : Classification des êtres vivants

Question clé: Comment aider les élèves à organiser leurs observations des êtres vivants ?

Mots clés: classifier ; modèle ; cycle de vie ; animaux ; plantes ; recherche ; groupe de travail

Résultats de l’apprentissage

A la fin de la section, vous aurez :

  • collecté et exposé des objets réels d’une manière logique dans votre classe ; ils serviront de support à vos élèves, dans leur apprentissage de la classification des êtres vivants ;
  • demandé à vos élèves de réaliser des modèles de plantes et d’animaux afin de consolider leurs connaissances en la matière ;
  • réparti vos élèves en binômes ou en petits groupes, en leur donnant des projets de recherche indépendants sur différents cycles de vie.

Introduction

Les enfants doivent grandir en apprenant à respecter et à prendre soin de la nature ; idéalement, nous devrions tous être des naturalistes. Un naturaliste s’intéresse à la nature, l’observe et l’aime– c’est quelqu’un qui se préoccupe constamment du monde qui l’entoure et qui cherche toujours à mieux le comprendre. Il a une vue d’ensemble précise dans son esprit sur la manière dont les choses fonctionnent dans la nature. Toute nouvelle observation trouve une place précise dans cette vue d’ensemble.

Comment les enseignants peuvent-ils aider les élèves à acquérir cette vue d’ensemble sur la manière dont la nature est organisée ? Cette section explore comment vous pouvez aider les élèves à organiser et étendre leurs connaissances des êtres vivants. Vous apporterez dans la classe des objets d’étude réels, les exposerez, fabriquerez des modèles et effectuerez des recherches avec vos élèves.

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1. Classification : vivant ou non-vivant – Travaux pratiques et ressources