1. Comment améliorer la confiance en soi et les capacités du lecteur et faire en sorte que les élèves « s'accrochent » aux livres

Le genre d'histoires et d'activités de lecture que les enfants aiment varie en général en fonction de leur âge et de leur connaissance de la langue dans laquelle a été écrite l'histoire. Les enfants plus petits ou qui viennent de commencer à apprendre à lire préfèrent en général qu’on leur répète plusieurs fois l'histoire particulièrement s'ils ont la possibilité de participer à la lecture. En leur lisant l'histoire plusieurs fois et en les encourageant à lire des passages de cette dernière, vous les aidez à mieux connaître les nouveaux mots et à devenir plus confiants en tant que lecteurs.

L'objectif principal de l'activité 1 est la préparation et l’enseignement d'une leçon de lecture partagée.Il s'agit d'améliorer la confiance et les capacités du lecteur et de faire en sorte que les élèves « s'accrochent » aux livres.

Étude de cas 1 : Utiliser les histoires pour enfants de notre enfance dans la préparation des activités scolaires

Lorsque Yendoubé Lare a analysé son enfance passée à Bambouaka, au Togo, elle s'est rappelée le bonheur qu'elle éprouvait lorsque sa grand-mère lui racontait des histoires.

Deux choses sont ressorties de sa mémoire: tout d'abord combien elle aimait écouter la même histoire plusieurs fois, et deuxièmement combien la lecture de ces histoires l’unissait à ses frères et ses sœurs. Parfois sa grand’ mère lui demandait : « Que penses-tu qu’il va arriver après  ? » Parfois elle demandait aux enfants de jouer le texte.

Yendoubé a décidé de s’inspirer des méthodes de sa grand’ mère pour les leçons de ses élèves de CM2. Elle a également décidé d'essayer des activités dans le cadre desquelles les enfants partageraient la lecture entre eux et avec elle. Lorsqu’elle a fait part de sa décision à Koffi son collègue, ce dernier lui a proposé de collaborer avec elle pour la recherche de livres d'histoires adéquats, de se lire l'un à l'autre les histoires à haute voix et d’analyser des façons de faire participer les enfants à la lecture. La mise en commun de cette préparation les a aidés à se sentir plus confiants en classe (voir Ressource 1 : préparation de la lecture partagée).

La Ressource clé : Utiliser les récits dans la classe [Tip: hold Ctrl and click a link to open it in a new tab. (Hide tip)]   donne davantage d’idées.

Activité 1 : Partager le plaisir de lire un bon livre d’histoires

Lisez la Ressource 1 : Préparation de la lecture partagée et suivez les étapes suivantes :

  • Préparez du travail pour le reste de la classe pendant que vous réalisez une activité de lecture partagée avec un groupe de 25 à 30 élèves.
  • Rappelez toutes les connaissances d’arrière-plan relatives à l’histoire avant de commencer la lecture du texte.
  • Pendant que vous lisez, montrez aux enfants les illustrations et posez-leur des questions sur ces dernières. Utilisez la voix et les gestes pour attirer l’attention des élèves.
  • Demandez aux enfants de participer à lecture en leur faisant répéter des mots ou des phrases spécifiques que vous avez rédigées sur le tableau et en jouant le texte.
  • A la fin de cet exercice, analysez l’histoire avec les enfants. (voir Ressource 2 : Questions à utiliser lors de la lecture de livres d’histoires.)

Comment pensez-vous avoir réalisé la lecture de l’histoire  ?

Les enfants ont-ils apprécié l’histoire  ? Comment le savez-vous  ?

Comment pouvez-vous améliorer vos qualités de narrateur d'histoires  ?

Section numéro 2 : Stimuler l intérêt pour la lecture de récits et d’histoires

2. Des activités pour stimuler la curiosité et l’imagination des élèves