Ressource 1 : Plus d'activités sur l'écart d'information
Ressources que les enseignants doivent planifier et adapter aux enfants
Qu'est-ce qui est commun ?
Choisissez des groupes de six à huit images. Chaque groupe d'images doit avoir quelque chose en commun. Par exemple, vous pouvez avoir six images qui contiennent toutes un ou des objets en verre ou un groupe de six images où un personnage mange quelque chose. Vous pouvez avoir six images qui montrent un bébé, la pauvreté ou la bonté.
Divisez votre classe en groupes afin que chaque groupe dispose d'une série d'images. Vérifiez que vous disposez de séries d’images supplémentaires que vous distribuerez aux groupes qui finissent rapidement. Une fois qu'un groupe a terminé, vous pouvez ramasser la série d'images et la donner à un autre groupe qui a terminé.
Au sein d’un groupe, les membres ne doivent pas montrer leur image aux autres. Ils doivent poser le type de questions suivantes aux autres personnes du groupe :
Y a-t-il un … sur ton image ?
Y a-t-il des… sur ton image ?
Est-ce que ton image montre… ?
Les autres membres répondent:
Non, il n’y en a pas ou Oui, il y en a.
Non, elle ne montre pas ça. ou Oui, elle montre … .
La personne qui identifie l’élément commun est le gagnant.
Le jeu est plus ou moins facile en fonction du degré d'abstraction de l'élément commun.
Que font-ils dans la vie ?
Écrivez sur le tableau une liste de professions comme celle qui se trouve ci-dessous.
Docteur | Dentiste | Enseignant |
Commerçant | Infirmière | Directeur |
Employé de bureau | Pilote | Ingénieur |
Jardinier | Libraire | Officier de police |
Fermier | Poissonnier | Opérateur de saisie |
Hôtesse de l'air | Pharmacien | Fournisseur de produits alimentaires |
Fleuriste | Homme de science | Musicien |
Technicien informatique | Employé de magasin | Mécanicien |
- Demandez aux enfants d'indiquer ce qu'ils aimeraient faire une fois qu’ils finissent leurs études. Ils peuvent vouloir ajouter des professions à cette liste.
- Distribuez des cartons à des groupes composés de deux élèves et demandez-leur d’écrire le nom de leur profession sur ces derniers. Ils doivent écrire sur un autre carton en quoi consiste cette profession.
- Demandez à un membre de chaque groupe d'informer la classe sur le type de profession qu'ils ont choisie et sur sa définition. Les élèves qui écoutent doivent indiquer s'ils pensent que la définition est juste ou non
- Ramassez les cartons de définitions et de professions, et distribuez-les au hasard. Demandez aux élèves de chercher dans la classe le camarade ayant la bonne définition ou le bon mot.
- Lorsque les camarades qui ont des cartons qui forment des paires se sont rencontrés, ils doivent rester ensemble jusqu'à ce que tous les autres élèves aient terminé l'activité.
- Demandez-leur ensuite de faire une phrase en utilisant la profession qu'ils ont définie.
3. Donner un sens à ce qu’on entend ou on lit - la résolution de problèmes