Ressource 3 : Qu’est-ce qui permet à l’avion de tenir en l’air ? Activités pratiques à faire en classe

Ressource de l’enseignant pour la préparation ou l’adaptation, à utiliser avec les élèves

Un professeur du collège Notre Dame de La Trinité d’Atakpamé a fait des photocopies à M. Kassinga des notes qu’il avait prises au cours d’un atelier de science destiné aux primaires auquel il avait participé.

Vous trouverez ces notes ci-dessous. M. Kassinga a effectué ces activités en classe. Ses élèves ont été fascinés et n’ont pas arrêté de poser d’autres questions.

L’une des questions posées par les enfants était la suivante : « Qu’est-ce qui permet à une chose aussi lourde qu’un avion de tenir dans l’air ? » C’est une excellente question. Leur enseignant leur a expliqué que l’on pouvait mener un certain nombre d’expériences pour montrer comment un avion était capable de voler. Mais cela nécessite des explications très détaillées.
Pour amorcer la réflexion, vous pouvez commencer par comparer ce qui se passe quand on souffle sur des balles de ping-pong avec deux instruments différents. Vous avez besoin du tube central d’un rouleau de papier hygiénique et d’un entonnoir en plastique. L’idée est de souffler sur la balle de ping-pong pour la faire monter au plafond. Demandez aux élèves quel instrument est d’après eux le mieux adapté pour souffler dedans, le tube du rouleau de papier hygiénique ou l’entonnoir en plastique. Puis faites-les essayer.

Là, cela va les faire réfléchir car le résultat est plutôt inattendu ! ! !

Qu’est-ce qui passe dans l’entonnoir pour que la balle refuse de décoller ? Ça ne peut pas être l’air !

Un autre professeur nous donne une autre activité. Fabriquez un petit pont en papier en repliant les deux extrémités de la feuille. A l’aide d’une paille, soufflez de l’air sous le pont.
D’après vous, que va-t-il se passer ? Et qu’est-ce qui se passe réellement ? Pourquoi est-ce que le pont s’effondre vers l’intérieur et ne se gonfle pas plutôt vers l’extérieur.
Une troisième activité consiste à plier une feuille de papier A4 d’une manière un peu décentrée, puis de coller les deux extrémités de manière à faire une aile d’oiseau ou d’avion. Soufflez directement contre le bord qui dépasse et regardez ce qui se passe. Le papier se soulève. Pourquoi ?

Indices

Pensez à un groupe de gens en train de marcher le long d’une route. Ils entendent quelque chose de dangereux derrière eux et commencent à courir. Que devient le groupe de gens  ?

Oui. Plus ils courent vite et plus ils ont tendance à s’éparpiller.

Maintenant, tentez la même expérience avec une poignée de billes. Tout d’abord, faites-les rouler doucement sur une surface lisse et elles auront tendance à rester en tas. Puis faites-les rouler plus rapidement et elles auront tendance à s’éparpiller.
Quand l’air est forcé de se déplacer plus rapidement sur une surface incurvée il s’éparpille. Cela signifie qu’il y a moins de pression. Vous pouvez donc obtenir une force plus importante ou portance de l’autre côté.
Il peut être également utile d’observer et de comparer les choses qui tombent, ou chutent dans l’air. Tout d’abord, on a essayé les courses de papier. On a comparé la façon dont deux feuilles de papier, appelées A et B, tombaient dans l’air. Pourquoi est-ce le papier en boule tombe beaucoup plus rapidement  ? Essayez de trouver les meilleurs mots pour décrire le mouvement observé de la feuille plate et de la boule de papier est une excellente activité multilingue.

Papier A (feuille à plat)

Flotte

Tremble

Tourne

Plonge

Zigzague, comme une feuille d’arbre ou une plume

Papier B (Chiffonné)

Tombe

Droit

Rapidement

Tombe comme une pierre

Emprunté de: Primary Science Programme, Grade 4 Air Workshop Report

Ressource 2 : Expériences sur l’air

Ressource 4 : La course de feuilles de papier lente