2.3 L'enseignement et l’apprentissage dans TESSA : l'apprentissage actif
Les matériels TESSA encouragent l'apprentissage centré sur l'activité.
Que signifie « l'apprentissage centré sur l'activité » ? Les enfants et les adultes apprennent par l’action. Cela peut être une action physique réelle, mais avec des enfants plus âgés et les adultes, l'action se passe de plus en plus en conceptualisant quelque chose d’une manière nouvelle. Cette reconceptualisation se fonde sur une lecture initiale ou une conférence et sur une discussion ou un texte. L'action ne consiste pas seulement à lire ou à écouter un discours de l'enseignant. A travers cette action et cette réflexion nous sommes capables de:
- faire le lien entre la nouvelle information et ce que nous connaissons déjà
- combler les lacunes dans nos connaissances en identifiant d'autres faits qui nous aideront à interpréter de nouvelles informations
- identifier les idées nouvelles et contradictoires que nos connaissances actuelles ne peuvent pas expliquer.
Les matériels TESSA sont conçus pour aider les enseignants et les élèves à parcourir le cycle d'apprentissage.
Les matériels TESSA sont un défi pour les enseignants qui utilisent une pédagogie « centrée sur l'enseignant », dont les exposés formels ou les cours magistraux sont des exemples. Les matériels TESSA encouragent les enseignants à :
- écouter les élèves
- encourager les élèves à poser des questions
- développer les compétences des élèves en utilisant différentes stratégies d'apprentissage
- travailler de manière collaborative.
Dans ce style d’enseignement, l’enseignant prend pleinement part à l’activité coopérative avec ses élèves ; ils construisent ensemble connaissances et savoirs.
Activité 6 : Pédagogie active
Cette activité vous aidera à identifier comment les ressources TESSA offrent des méthodes d’enseignement améliorées qui remettent en cause les méthodes « traditionnelles » d'enseignement.
- Regardez à nouveau la section TESSA que vous aviez étudiée au cours de l’activité 4. De quelle manière pensez-vous que les études de cas et les activités montrent les pédagogies de l’apprentissage actif ? Comment cela diffère-t-il de la façon dont les enseignants enseignent habituellement ce sujet ?
Par exemple :
Étude de cas n° 1 :
- La manière habituelle pourrait être la suivante : l'enseignant pose des questions fermées à toute la classe, et seuls ceux qui sont sûrs d'eux-mêmes répondent. L’enseignant juge ce qu'il considère être les bonnes ou mauvaises réponses et écrit les bonnes au tableau.
- Dans le scénario d'apprentissage actif que TESSA encourage, les élèves sont mis en groupes et tous les élèves sont appelés à partager leurs idées dans la sécurité de petits groupes. Les idées partagées avec la classe viennent du groupe plutôt que des individus, protégeant ainsi les élèves timides ou ceux qui manquent d’assurance. La classe dans son ensemble prend alors la décision de ce qui est juste ou non. Dans la dernière phase, la phase de classification, l'enseignant utilise les idées des élèves, leur donnant ainsi valeur et crédibilité.
- Faites la même chose pour les autres études de cas de la section.
2.2 Ce qu’est une section TESSA