Az eddig látott egyes szám első személyű elbeszélő megfigyelések példáiból feltűnhet, hogy a hangsúly nagyon is az események szó szerinti leírásán van. Ez a megfigyelhető cselekvések leírása. Nincs sok kommentár arról, hogy mi történik a megfigyelés középpontjában álló gyermek körül. A megfigyelő is kevés értelmezést ad arról, hogy a gyermek hogyan érezheti magát, vagy miért viselkedik bizonyos módon. Ezt meg lehet beszélni a megfigyelések és a Képben Lenni megközelítés részeként gyűjtött egyéb adatok folyamatos elemzése során. 

Nincs azonban „jó vagy rossz" módja az egyes szám első személyű elbeszélő megfigyelések végzésének. Ha az tartalmazza a megfigyelő saját értelmezését is, akkor ezeket a megbeszélés során meg lehet kérdőjelezni. Nézze meg a következő példát az eredeti kutatásból:

aztán rávett, hogy kússzak végig a gerendán, amit nem szerettem csinálni. Kiáltottam, és megpróbáltam megállni, és megpróbáltam leszállni a gerendáról. Nem volt túl magas, de nem tetszett, aztán elővett néhány babzsákot, és körbe dobáltuk a babzsákokat, aztán apukámmal beszélgetett olyan dolgokról, amiről apu akart beszélni, olyan dolgokról, mint az iskola, és hogy tudok-e majd iskolába járni, mert van ott néhány lépcső,  és hogy tudok-e majd gyalog menni és aztán felmászni a lépcsőn is, és azt mondta neki, hogy „igen, addigra rendben lesz",

A félkövér szöveg két példát mutat be az egyes szám első személyű elbeszéléstől való eltérésre, amely mindig a gyermek élményére összpontosít. A „nem szerettem csinálni" kifejezés használata a megfigyelő értelmezése arról, hogy a gyermek miért sírt és miért próbált lejönni a gerendáról. Lehet, hogy azért sírt, mert vissza akart térni valamilyen korábbi játéktevékenységhez, vagy talán csak fáradt volt. Ez azonban hasznos aspektusa lett volna a megfigyelésnek, amelyet meg lehet beszélni és átgondolni a szülőkkel. Hogyan értelmezték volna a reakcióját? A megfigyelés záró része, amelyben a megfigyelő rögzíti a gyermek apja és a szakértő közötti beszélgetés aspektusait, kevésbé tűnik hasznosnak. Ennek az az oka, hogy a fókusz túlságosan eltávolodik a gyermek tevékenységéről, ami arra utal, hogy a megfigyelő sem összpontosított arra teljesen.

Végül világossá válik, hogy mivel az egyes szám első személyű elbeszélés a cselekvések szó szerinti leírása, bármely gyermek megfigyelésére használható, függetlenül azok életkorától, vagy feltételezett képességeitől. Arra összpontosít, hogy mit csinál a gyermek, és a többi alkalmazott szemponttal együtt segít nekünk abban, hogy azzal foglalkozzunk, mit jelenthetnek ezek a cselekedetek.