·        Feltehet egy technikai kérdést arról, hogy hol volt a számítógép, és hogyan osztották meg? Ki irányította a képeket? A gyermek mozgatta a képeket, vagy a nő?

·        Feltehet egy kérdést az értelmezéssel kapcsolatban. Úgy érzi, hogy azok a fotók, amelyek a legnagyobb visszhangot kapják, a legnagyobb érdeklődést keltik a gyermekben? A gyereket jobban érdeklik ezek, mint a magáról és az apjáról készült képek?

·        Letesztelheti az elméletét amit a labdáról és a cipőről formált..

Kétségtelen, hogy a képválasztás ellenőrzése nagyon fontos lehet. Ha figyeljük, ahogy a gyermek dönt arról, hogy megnézi-e a képeket, és továbbviszi-e őket, az lehetőséget ad arra, hogy figyelembe vegyük a gyermek érdeklődését. Lesznek olyan helyzetek, amikor ez nem lehetséges. Például gyakran előfordul, hogy a gyermeket elvonja egy kütyü, vagy aggódhat a technológia értéke miatt; de az ilyen aggodalmak a saját félelmeinket is tükrözhetik, és bezárhatják a lehetőségeket. Például, ha egy gyermek figyelmét eltereli a technológia, az azt sugallja, hogy érdeklődik iránta; gyümölcsöző lehet megtalálni a kiutat ebből. Az is előfordulhat, hogy a családtagok korlátozni akarják a gyermek technológia-használatát, vagy nem érzik annak használatát komfortosnak. Aggodalmaikat tiszteletben kell tartani, de egy kezdeti megbeszélés új lehetőségeket nyithat meg. A fényképek felelevenítése képeskönyvek, jelvények és nyomtatott képek segítségével szintén gazdag forrása lehet a beszélgetéseknek.

Természetesen az is elképzelhető, hogy a gyermek egyáltalán nem akarja megnézni a képeket. De vannak olyan történetek is, hogy a gyerekek eltűnnek, amikor a képeket megmutatják, majd a szoba túloldaláról néznek, vagy egy kis ideig érdekli őket, vagy különböző alkalmakkor más és más módon érdeklődnek. Mint a Képben Lenni minden aspektusánál, mindig kell egy kis tervezés a felhasználás módját illetően, de a pillanatnak megfelelően kell reagálni. Egyes szakemberek például úgy találták, hogy hasznos, ha fényképek helyett kiválasztott tárgyakat gyűjtenek össze, és ezeket osztják meg. Nyilvánvaló, hogy amikor valamit megosztanak, lehetőség nyílik a tanulásra. Ahogy egy otthoni fejlesztő megjegyezte:

Elképesztő, hogy mit lehet kihozni egy olyan tárgy képéből, amely egyáltalán nem tűnik érdekesnek. De valójában mindannyian ott vagytok, és ugyanazt a képet osztjátok meg a tárgyról. Tehát a szülők pontosan ugyanazt látják, amit te is látsz, amit a gyerek lát.