संसाधन 3: वर्ण, ध्वनियाँ और शब्द खेल (Letter, sound and word games)
एक खेल चुनें और एक सहकर्मी के साथ इसका अभ्यास करें। इसके बाद अपनी कक्षा में इसे करके देखें। (Choose a game and practise it with a colleague. Then try it out with your class.)
’वर्ण और ध्वनियाँ’ (‘Letters and Sounds’)
मौखिक गतिविधि: किसी वर्ण की ध्वनि बोलें (उदाहरण के लिए ‘rrrr’)। छात्रों को उस वर्ण से प्रारंभ होने वाले शब्द बोलने चाहिए (उदाहरण के लिए ’rain’ या ’rabbit’) उन्हें अंग्रेज़ी या हिन्दी में उत्तर देने दीजिए। (Oral activity: Say the sound of a letter (for example, ‘rrrr) Students must say words that start with that letter (for example, ‘rain’ or ‘rabbit) Let them give responses in English or in Hindi.)
पढ़ने और सुनने की गतिविधि: बोर्ड पर एक वर्ण लिखें, उदाहरण के लिए, वर्ण ’f’। उसके बाद किसी भिन्न वर्ण की ध्वनि बोलें, उदाहरण के लिए ’g’ की ध्वनि (’gh’) या कोई ऐसा शब्द जो इस वर्ण से शुरू होता है, जैसे ’goat’। यदि छात्रों को लगता है कि आपके द्वारा बोला गया वर्ण या शब्द बोर्ड पर लिखे वर्ण से मेल खाता है, तो उन्हें अपने हाथ उठाने चाहिए। आप देख सकते हैं कि कौन–से छात्र पाठ को समझ रहे हैं। ऐसा अलग अलग वर्णों, ध्वनियों और शब्दों के साथ करके देखें। (Reading and listening activity Write a letter on the board, for example, the letter ‘f. Then say the sound of a different letter, for example the sound of ‘g’ (‘gh’) or a word that starts with the letter such as ‘goat. The students must raise their hands if they think the letter or word you say matches the letter on the board. The students must raise their hands if they think the letter or word you say matches the letter on the board. Try this with different letters, sounds and words.)
’अनुमान लगाओ मुझे क्या दिख रहा है? (Guess What I See?)’
इस खेल का उपयोग किसी भी स्तर के साथ किया जा सकता है। कक्षा में दिखाई दे रही किसी वस्तु के लिए शब्द चुनें (उदा. ’पेन’, ’दरवाज़ा’, ’कुर्सी’) यह शब्द कौन–सा है, यह न बताएँ। यह ऐसा शब्द होना चाहिए, जिसे कम से कम अधिकतर कक्षा जानती हो। अब कहें, ’बोलो मुझे क्या दिख रहा है? मुझे एक ऐसी चीज दिख रही है, जो शुरू होती है … से, और इसके बाद पहले वर्ण की ध्वनि बोलें, उदाहरण के लिए ’p’, ’d’ या ’ch’। छात्रों को शब्द का अनुमान लगाना होगा। अनुमान लगाए जाने पर प्रत्येक शब्द के उच्चारण का अभ्यास करें। (This game can be used with any level. Choose a word for something that you can see in the classroom (e.g. ‘pen’, ‘door’, ‘chair’) Don’t say which word it is. Don’t say which word it is. Don’t say which word it is. I see something beginning with … and then say the sound of the first letter, for example ‘p’, ‘d’ or ‘ch’. Students must guess the words. Practise the pronunciation of each word as it is guessed.)
जब छात्र इस खेल से परिचित हो जाएँ, तो वे इसे समूहों में या जोड़ियों में खेल सकते हैं, या छात्र बारी–बारी से पूरी कक्षा के साथ इसे खेल सकते हैं। (When students are familiar with the game, they can play it in groups or pairs, or students can take turns to lead the class.)
’शब्द सीढ़ी’ (Word Ladder)
छात्र इस गतिविधि के लिए अपनी पाठ्यपुस्तकें देख सकते हैं। यह खेल एक सूची में पहला शब्द लिखकर शुरू होता है, जैसे ’pen’। अगले खिलाडी या टीम को ऐसा शब्द बोलना होगा, जो पिछले शब्द की अंतिम ध्वनि से शुरू होता है; उदाहरण के लिए, ’nest’। खेल आगे बढ़ता जाता है और अगला खिलाडी या टीम फिर वह शब्द बोलते हैं, जो पिछले शब्द की अंतिम ध्वनि ’t’ से शुरू होता है, और यह क्रम चलता जाता है। (Students can refer to their textbooks for this activity.) (Students can refer to their textbooks for this activity. The next player or team has to say a word that starts with the final sound of the previous word; for example, ‘nest’. Further The next player or team has to say a word that starts with the final sound of the previous word; for example, ‘nest’.)
’क्या यह एक समान है?’ (Is it the Same?)
कक्षा को दो या ज्यादा टीमों में बाँटें। हाल ही के पाठों में से लगभग 12 शब्द चुनकर बोर्ड पर लिखें। एक शब्द की ओर संकेत करें (उदाहरण के लिए, ’page’) और एक शब्द बोलें। आप जो शब्द बोलते हैं वह वही शब्द भी हो सकता है, जिसकी ओर आप संकेत कर रहे हैं या कुछ समानता वाला कोई अन्य शब्द भी हो सकता है (जैसे ’play’ या ’plane’)। कोई छात्र चुनें, जो उत्तर देगा कि ’यह एक समान है’ या ’यह एक समान नहीं है’, जो कि इस बात पर निर्भर होगा कि आप जिस शब्द की ओर संकेत कर रहे हैं, क्या यह वही शब्द है, जो आपने बोला है। सही उत्तर देने पर टीम को एक पॉइंट मिलेगा। अब दूसरी टीम के किसी छात्र से पूछें। (Divide the class into two or more teams. Divide the class into two or more teams. Point to one word (for example, ‘page’) and say a word. The word you say can be the word you are pointing at or another word with some similarities (such as ‘play’ or ‘plane) Choose a student, who must then say ‘It is the same’ or ‘It is not the same’, depending on whether the word you’ve pointed to is the same as the word you’ve said. A correct answer wins one point for the team. Now ask a student on the other team.)
इस तरह जारी रखें। कुछ समय बाद, शब्दों के इस पहले समूह को ब्लैकबोर्ड से मिटा दें, और शब्दों का एक नया समूह लिखकर गतिविधि को दोहराएँ। आवश्यकतानुसार यह दोहराते रहें और बोर्ड पर स्कोर रहने दें। (Continue in this way. After a while, wipe the first group of words off the board, and write up another group of words and repeat. Repeat again as required, keeping the scores on the board.)
’शब्द पेंट करें’ (‘Paint the Word’)
छोटी कक्षा के छात्रों के लिए, यह खेल वर्णमाला के एक वर्ण के साथ उपयोग किया जा सकता है। बड़ी कक्षा के छात्रों के लिए, इस गतिविधि का उपयोग शब्दों के साथ किया जा सकता है। (For young students, this game can be used with single letters of the alphabet. For more advanced students, the activity can be used with words.)
हाल ही के अध्यायों और/या वर्तमान अध्याय के किसी वर्ण या शब्द को पेंट करने का अभिनय करें, मानों आपने अपने सिर से जितना ऊपर संभव हो, एक पेंट ब्रश पकड़ा हुआ है। इस बात का ध्यान रखें कि आपका मुँह छात्रों की विपरीत दिशा में हो, जैसे कि आप ब्लैकबोर्ड पर लिखते हैं, अन्यथा छात्रों के नज़रिए से आपका लेखन उल्टा दिखेगा। पूछें कि कौन वर्ण या शब्द का अनुमान लगा सकता है। सही अनुमान लगाने वाला पहला छात्र जीत जाएगा और पुरस्कार के रूप में पूरी कक्षा द्वारा तालियाँ बजाकर उसका अभिनंदन किया जाएगा। आगे के वर्णों या शब्दों के साथ यह खेल जारी रखें और फिर छात्रों से कहें कि वे बारी–बारी आकर खुद वर्णों या शब्दों को पेंट करने का अभिनय करें। (Mime painting a letter or word from recent lessons and/or the current lesson, using big, bold strokes, as if holding a paint brush as high above your head as you can. Blackboard Remember to face away from the students, as if you are writing on the blackboard, or your writing will be back to front from the students’ point of view! Remember to face away from the students, as if you are writing on the blackboard, or your writing will be back to front from the students’ point of view! The first student to guess correctly wins a round of applause from the rest of the class. Continue with further letters or words, and then ask the students to take turns to mime painting the letters and words themselves.)
’शब्द पहचानें’ (Guess the Word)
हाल के पाठों से या वर्तमान पाठ से कोई शब्द बोर्ड पर लिखें। पहले दो वर्ण लिख लेने पर छात्रों से यह अनुमान लगाने को कहें कि यह कौन–सा शब्द है। यदि किसी का जवाब सही नहीं है, तो तीसरा वर्ण जोड़ें और ऐसा तब तक जारी रखें, जब तक कोई न कोई छात्र सही जवाब न दे दे। यदि आप चाहें, तो सही अनुमान लगाने वाले पहले छात्र से कह सकते हैं कि वह बोर्ड के पास आए और लिखने का काम करे (हालांकि, इसमें आपकी सहायता की ज़रुरत हो सकती है)। (Start writing a word from recent lessons or the current lesson on the board. When you have written the first two letters, invite guesses about the word. If nobody is correct, add a third letter, and so on, until somebody guesses the word correctly. If you wish, the first student to guess the word can come to the board, and take over the role of writing (you may need to help with this, however))
’बैठ जाओ!’ (Sit Down)
यह गतिविधि किसी भी वर्ण या वर्णों की जोड़ी का उपयोग करके किसी भी स्तर पर उपयोग की जा सकती है। नीचे दिया गया उदाहरण ’sh’ का उपयोग करता है। (This activity can be used with any level and using any letter or pair of letters. The example below uses ‘sh’.)
बोर्ड पर वर्ण ‘श’ लिखें। सभी छात्र खड़े रहेंगे। वर्तमान या पिछले पाठों से कोई शब्द बोलें। यदि इसमें ’sh’ है, तो छात्रों को बैठ जाना चाहिए; यदि नहीं है, तो वे खड़े ही रहेंगे। यदि आपकी कक्षा में बार–बार खड़े होना या बैठना कठिन हो सकता है, तो छात्र इसके बजाय अपने हाथ ऊपर और नीचे कर सकते हैं। किसी पाठ में शारीरिक रूप से उत्तर देना कुछ सीखने का एक मज़ेदार और यादगार तरीका हो सकता है। (Write the letters ‘sh’ on the board. Everybody must stand. Say a word from the current and previous lessons. If it contains ‘sh’, the students must sit down; if not, they remain standing. If it contains ‘sh’, the students must sit down; if not, they remain standing. If it contains ‘sh’, the students must sit down; if not, they remain standing.)
’वर्णमाला बोर्ड खेल’ (‘Alphabet Board Game’)
यह खेल समूहों के लिए है और यह अधिक अंग्रेजी छात्रों के लिए है, जो कक्षा–2 और उससे आगे की कक्षाओं में हों, जिन्हें वर्णों के नाम और साथ ही उनकी ध्वनियों का परिचय दिया गया हो। आपको संसाधन तैयार करने होंगे। (This is a game for groups and it is appropriate for more advanced learners, from Class II onwards, who have been introduced to the names of letters, as well as their sounds. You will need to prepare the resources.)
कार्डबोर्ड के एक बड़े टुकड़े पर, वर्णमाला के वर्णों को एक क्रम में लिखें, प्रत्येक समूह के लिए एक बोर्ड खेल तैयार करें। छात्रों को प्रत्येक समूह के लिए एक पांसा दें। वे पांसा फेंककर एक संख्या (number) लाते हैं और उपयुक्त वर्ण पर जाते हैं। जब वे किसी वर्ण पर पहुँचते हैं, तो उन्हें उस वर्ण का नाम, उसकी ध्वनि और साथ ही उस वर्ण से शुरू होने वाला एक शब्द भी बोलना चाहिए। (On a large piece of cardboard, write out the letters of the alphabet in sequence, preparing one board game per group. Give the students a die per group. They roll a number and move to the appropriate letter. When they land on a letter, they must say the name of the letter, its sound, and also a word that starts with that letter.)
संसाधन 2: समूहकार्य का उपयोग करना