2 पुस्तकों के लिए एक हिस्सा बनाना

केस स्टडी 2 में, एक शिक्षक ने कक्षा में पठन वातावरण को सुधारने के लिए कुछ कदम उठाए हैं।

केस स्टडी 2: श्रीमती शांता ने पुस्तकों के लिए एक क्षेत्र बनाया है

श्रीमती शांता सहशिक्षा वाले एक सरकारी प्राथमिक विद्यालय में कक्षा पाँच की शिक्षिका हैं।

मेरी कक्षा के अधिकाँश छात्रों के घरों में कोई किताबें नहीं हैं। हालांकि मेरे छात्रों को लाइब्रेरी के पीरियड के दौरान सप्ताह में एक बार विद्यालय की लाइब्रेरी से किताबें लेने का मौका मिलता था, लेकिन पढ़ने में उनकी ज्यादा रुचि नहीं थी।

मैंने अपनी कक्षा पर ध्यान दिया। इसमें मेरे छात्रों के पढ़ने के लिए बहुत ही कम किताबें थीं। इसके अलावा, चूंकि ये थोड़ी-सी किताबें एक अलमारी में रखी हुई थीं, इसलिए अक्सर उन पर किसी की नज़र नहीं पड़ती थी। मैंने इसमें कुछ बदलाव करने का निर्णय किया।

सबसे पहले मैंने कक्षा में किताबों की संख्या बढ़ाई। मैंने अपने सहकर्मियों से पूछा कि क्या उनके पास कोई अतिरिक्त किताबें हैं। मैंने अध्यापन और शिक्षण सामग्रियाँ खरीदने के लिए मिलने वाला अपना पूरा वार्षिक भत्ता किताबों पर खर्च करने का निर्णय लिया। मैंने National Book Trust (नेशनल बुक ट्रस्ट) और Children Book Trust (चिल्ड्रेन बुक ट्रस्ट) से बहुत-सी रोचक तथा सस्ती किताबें खरीदीं। अपने छात्रों की मदद से मैंने कॉपियों और पत्रिकाओं के चित्रों का उपयोग करके कुछ कहानी की किताबें भी बनाईं।

पुस्तकें चुनते और बनाते समय, मैंने कोशिश की कि ये पुस्तकें छात्रों को आकर्षित करने वाली हों। मैंने अपने विद्यार्थियों के लिए के लिए चित्रों वाली पुस्तकें, पढ़ने-में-सरल पुस्तकें, कहानी और किस्से वाली पुस्तकें जानकारीपरक पुस्तकें, चुटकुलों और पहेलियों की पुस्तकें, कविताओं की किताबें, कॉमिक्स (स्पाइडरमैन सहित), खेलों के बारे में किताबें और नई चीजें बनाने के बारे में बताने वाली किताबें शामिल कीं। मैंने विद्यालय की लाइब्रेरी से भी बच्चों की पत्रिकाएँ लीं। मैं उपदेशात्मक, ‘नैतिक’ कहानियों से बचने की कोशिश की क्योंकि अनुभव से मैं ये जानती थी कि वे बच्चों को आकर्षित नहीं करतीं। हालांकि मैंने इस बात का ध्यान रखा कि कुछ ऐसी कहानियां भी चुनी जाएं, जिनसे कोई महत्वपूर्ण संदेश मिलता है। उदाहरण के लिए, चिल्ड्रन बुक ट्रस्ट (Children Book Trust) का एक प्रकाशन है, जिसमें बताया गया है कि एक आदिवासी बालक को अन्य छात्रों और शिक्षक की संवेदनहीनता के कारण विद्यालय के शरुआती दिनों में किस तरह की समस्याओं का सामना करना पड़ता है, और एक अन्य पुस्तक है, जिसमें एक छात्र को इसलिए डराया-धमकाया जाता है क्योंकि उसे हकलाने की समस्या है।

मेरा अगला काम अपनी कक्षा के एक कोने में एक ‘छोटी लाइब्रेरी’ तैयार करना था, जिसमें कुछ खाने बने हुए हों और पढ़ने का एक हिस्सा हो। मैंने छात्रों से सलाह मांगी कि इसे कहाँ बनाया जाए। शुरू में उन्हें लगा कि वह कमरा लाइब्रेरी के लिए से बहुत छोटा था, लेकिन हमने जब पूरा फर्नीचर फिर से लगाया तो हम यह देखकर चकित रह गए कि सब-कुछ इसमें आसानी से फिट हो गया।

मैंने लाइब्रेरी के कोने में एक चटाई बिछाई क्योंकि ज्यादातर छात्रों को ज़मीन पर बैठकर पढ़ना ज्यादा आरामदायक लगता था। पठन को प्रोत्साहित करने के लिए मैंने पुस्तक विक्रेताओं से कुछ मुफ्त पोस्टर भी हासिल किए। एक कुर्सी भी रखी गई थी, जिस पर बैठकर मैं या कोई अन्य छात्र कक्षा के सभी छात्रों को कुछ पढ़कर सुनाते थे (चित्र 1)।

चित्र 1 श्रीमती शांता की कक्षा की लाइब्रेरी।

छात्र इस कोने को ख़ास जगह कहने लगे। किताबों के इस कोने ने उन्हें यह संदेश दिया कि पुस्तकें इतनी मूल्यवान हैं कि उनके लिए कक्षा में कुछ जगह अलग से बनाई जानी चाहिए। छात्रों ने उस कोने में बैठने के लिए और ज्यादा समय देने की मांग की और पुस्तकें पढ़ते समय खाने की अनुमति देने का अनुरोध किया।

विचार के लिए रुकें

  • श्रीमती शांता की कक्षा की लाइब्रेरी के लिए पठन सामग्रियों के स्त्रोत क्या थे?
  • क्या आपके पास इनमें से कोई स्त्रोत उपलब्ध हैं?
  • क्या आपको लगता है कि पढ़ते समय छात्रों को खाने की अनुमति देना सही है? क्यों या क्यों नहीं?

गतिविधि 2: अपनी कक्षा को देखें - गतिविधि का नियोजन

अपनी कक्षा को देखें और इस बारे में सोचें कि किसी कोने में कक्षा की एक छोटी-सी लाइब्रेरी बनाने के लिए आप किस तरह स्थान और फर्नीचर को व्यवस्थित कर सकते हैं, जैसा कि चित्र 2 में दर्शाया गया है। इनकी एक सूची बनाएँ:

  • जो पुस्तकें आपको स्थानीय लाइब्रेरी से मिल सकती हैं
  • जो पुस्तकें आप तैयार कर सकते हैं
  • जो पत्रिकाएँ और अखबार आप अन्य शिक्षकों, मित्रों और परिवारजनों से प्राप्त कर सकते हैं
  • पुस्तकों के बारे में पोस्टर
  • कोई भी अन्य पठन सामग्री।
चित्र 2 कक्षा में पुस्तकों वाले हिस्से का एक उदाहरण।

अन्य शिक्षकों से इस बारे में बात करें कि किस तरह आप लोग साथ मिलकर पठन के लिए साझा संसाधन बना सकते हैं।

रुचियों और क्षमताओं की एक श्रेणी के लिए संसाधनों के विकास के बारे में अधिक जानकारी के लिए संसाधन 1, ‘सभी को शामिल करना’ देखें।

1 एक पठन पर्यावरण प्रदान करना

3 छात्रों का पठन