1 अंग्रेज़ी भाषा सीखने को प्रोत्साहित करने के लिए कला और शिल्प का उपयोग करना
रचनात्मक कला के पाठ छात्रों के लिए उपयोगी होते हैं और उन्हें क्रियाशील बनाते हैं। इस सत्र में सीखी और उपयोग की जाने वाली भाषा अधिक समय तक याद रह सकती है। पहली केस स्टडी में, शिक्षिका इस बात पर ध्यान देती हैं कि छात्र सामान्यतः कला और शिल्प के पाठों में भाषा का उपयोग किस प्रकार करते हैं, और वे इन गतिविधियों में अंग्रेज़ी को शामिल करने का निर्णय करती हैं।
केस स्टडी 1: श्रीमती पूजा मौखिक अंग्रेज़ी को विकसित करने के लिए कला का उपयोग करती हैं
कक्षा पाँच की नई शिक्षिका श्रीमती पूजा, अंग्रेज़ी में अध्यापन के बारे में बहुत ज्यादा आत्मविश्वासी नहीं थी। अपने सेवा -पूर्व शिक्षक प्रशिक्षण में उन्होंने हिन्दी शिक्षण किया था, लेकिन ‘अंग्रेज़ी शिक्षण’ नहीं चुना था।
मेरे आकलनों से पता चला कि कक्षा 1 से बहुत कम छात्रों ने अंग्रेज़ी सीखी थी। मैंने अपने सेवा-पूर्व प्रशिक्षण के बारे में सोचा, जब मैंने छात्रों को कला और शिल्प गतिविधियों के माध्यम से हिन्दी सीखते हुए देखा था। मैंने अंग्रेज़ी पाठों के लिए भी यही रणनीति आजमाकर देखना तय किया।
अपनी अंग्रेज़ी पाठ्यपुस्तक से मैंने एक कहानी चुनी, जिसमें कई अलग अलग जानवरों के पात्र थे। मैंने अपने छात्रों से उस कहानी के जानवरों के मुखौटे और पोशाक बनाने को कहा।
इससे पहले कि छात्र अपने मुखौटे और पोशाकें बनाना शुरू करते, मैंने ब्लैकबोर्ड पर अंग्रेज़ी में कुछ शब्दावली लिखी:
- Art words: ‘colour’, ‘cut’, ‘paste’, ‘material’, ‘paint’, ‘draw’, ‘shape’.
- Animals: ‘monkey’, ‘tiger’, ‘deer’, ‘pig’, ‘frog’, ‘fish’.
- Adjectives: ‘old’, ‘young’, ‘small’, ‘big’, ‘bright’, ‘dark’, ‘brown’, ‘orange’, ‘black’, ‘green’, ‘striped’, ‘slippery’, ‘shiny’.
मैंने छात्रों से मेरे बाद उन शब्दों को अंग्रेज़ी में दोहराने को कहा। मैंने पाठ्यपुस्तक के चित्रों और मेरे स्वयं के हावभावों का उपयोग करके यह सुनिश्चित किया कि वे समझ गए हैं।
जब छात्र अपने मुखौटे और पोशाकें बना रहे थे, तो मैंने उन्हें प्रोत्साहित किया कि मेरे साथ और एक-दूसरे के साथ वे जितना ज्यादा हो सके, अंग्रेज़ी शब्दों का उपयोग करें। जब वे काम कर रहे थे, तो मैंने भी सुझाव देने, सहमति या असहमति जताने और वर्णन करने के लिए अंग्रेज़ी का उपयोग किया। उदाहरण के लिए:
- ‘Try this …’
- ‘That’s a good idea!’
- ‘Is it hard or soft?’
- ‘What colour is this?’
- ‘Please give him/her the paint.’
- ‘It’s very beautiful!’
- ‘I like it very much!’
- ‘Do you like it?’
- ‘Show me … Show [other student’s name].’
यदि मेरे छात्र अंग्रेज़ी में कोई शब्द या वाक्य नहीं समझ पाते थे, तो मैं अपनी बात को हिन्दी में दोहराती थी। मैंने छात्रों को प्रोत्साहित किया कि वे मुखौटे और पोशाकें बनाते समय मेरे साथ और एक-दूसरे के साथ अंग्रेज़ी वाक्यों का अभ्यास करें। यह मेरी अपनी अंग्रेज़ी के लिए भी अभ्यास का अच्छा अवसर था।
कला पाठ के अंत में, मैंने छात्रों से कहा कि वे अपनी कॉपी में अंग्रेज़ी में शब्द और वाक्य लिखकर अपने मुखौटों और पोशाकों का वर्णन करें। उदाहरण के लिए:
- ‘My mask is red and orange. It is a lion.’
- ‘My costume is shiny and green. I am a crocodile.’
उनकी कॉपियां जाँचते समय मैंने देखा कि सभी छात्रों ने लिखने की कोशिश की थी, जिनमें वह छात्र भी शामिल था, जिसके डिस्लेक्सिया-ग्रस्त होने का निदान हुआ था।
 विचार के लिए रुकें वर्णन करते हैं? क्या वे विशेष शब्दावली का उपयोग करते हैं? आप इसका उपयोग अंग्रेज़ी भाषा के शिक्षण के लिए किस प्रकार कर सकते हैं? |
कला और शिल्प के पाठों में सभी छात्रों को शामिल करने की संभावना होती है, जिनमें वे छात्र भी शामिल हैं जो सीखने में अक्षम हैं। इस इकाई के शेष भाग में आपको ऐसी गतिविधियाँ दी गई हैं, जिनका उपयोग आप अंग्रेज़ी भाषा सिखाने और सीखने के लिए कला और शिल्प के साथ कर सकते हैं।
पाठों में चर्चा और आपसी बातचीत के महत्व के बारे में अधिक जानकारी के लिए संसाधन 1, ‘विचारशीलता को बढ़ावा देने के लिए प्रश्न पूछने का उपयोग करना।
गतिविधि 1: आपकी पाठ्यपुस्तक कला और शिल्प – एक योजना गतिविधि
अपनी अंग्रेज़ी पाठ्यपुस्तक से कोई पाठ चुनें − यह कोई कहानी, कविता या वर्णन हो सकता है। अन्य शिक्षकों के साथ मिलकर इस बारे में अपने विचार लिखें कि कला और शिल्प की कौन-सी गतिविधियाँ इस पाठ में शामिल की जा सकती हैं। आप कला, शिल्प और नाटक के शिक्षक से इस बारे में सलाह ले सकते हैं। निम्नलिखित में से कुछ विचार इसमें शामिल हो सकते हैं:
- पात्रों के लिए कठपुतलियाँ, मुखौटे या पोशाकें बनाना
- दृश्यों या पात्रों के चित्र बनाना या उनमें रंग भरना
- मिट्टी के नमूने बनाया या इमारतों या पर्यावरण का निर्माण करना
- कहानी पर अभिनय करने के लिए रिसाइकिल की गई सामग्री से वस्तुएँ बनाना
- दृश्यावली या भित्तिचित्र के लिए एक बड़ा चित्र बनाना
- एक कोलाज बनाना
- बुनाई करना।
अब इनमें से किसी कला या शिल्प–स्वरूप को अंग्रेज़ी पाठ का विस्तार करने के लिए चुनें।
उन अंग्रेज़ी शब्दों और वाक्यांशों के बारे में सोचें, जिनका उपयोग छात्रों के साथ इस गतिविधि के लिए किया जा सकता है। इनमें निम्नलिखित प्रयुक्त किये जा सकते हैं:
- कला और कार्य-विशिष्ट भाषा, उदाहरण के लिए ‘cut’, ‘paste’, ‘paper’, ‘paint’, ‘draw’, ‘clay’ …
- वर्णनात्मक भाषा, उदाहरण के लिए ‘bright’, ‘dark’, ‘red’, ‘blue’, ‘beautiful’ …
- निर्देशात्मक भाषा और निर्देश, उदाहरण के लिए ‘watch’, ‘look’, ‘first’, ‘next’, ‘now you need to’, ‘slowly’, ‘carefully’…
- मूल्यांकन करने वाली टिप्पणियाँ, उदाहरण के लिए ‘Do you like it?’, ‘What do you think?’, ‘Is it nice?’ …
आप इस पाठ में जिन अंग्रेज़ी शब्दों का उपयोग करेंगे, उन्हें लिखें। इन शब्दों और वाक्यों का अभ्यास करें।
आप अपने छात्रों से इस पाठ में जिन अंग्रेज़ी शब्दों का उपयोग करवाना चाहते हैं, उन्हें लिखें।
अपने विचारों के बारे में अन्य शिक्षकों या अपने प्रधानाध्यापक के साथ चर्चा करें।
गतिविधि 2 में, आप उस पाठ को कार्यान्वित करेंगे, जिसकी आपने योजना बनाई है।
गतिविधि 2: कला या शिल्प के पाठ में अंग्रेज़ी का उपयोग करना
छात्रों को बताएँ कि आप उनसे कला या शिल्प गतिविधि में अंग्रेज़ी का उपयोग करने की उम्मीद करते हैं। सामग्रियों और साधनों पर अंग्रेज़ी में लेबल लगाएँ। छात्रों को समूह में काम करते समय उपयोग करने के लिए सरल वाक्य सिखाएँ, जैसे:
- ‘Please give me ______?’
- ‘Will you please pass the ______?’
- ‘May I take ______?’
निर्देश अंग्रेज़ी में दें और अंग्रेज़ी में ही दोहराएँ। केस स्टडी 1 की शिक्षिका के समान ही, आप अपने छात्रों से जिस अंग्रेज़ी का उपयोग करवाना चाहते हैं, उसका नमूना उन्हें दें। वर्णन करने, प्रशंसा करने और प्रश्न पूछने के लिए अंग्रेज़ी का उपयोग करें। जब छात्र काम कर रहे हों, तो कक्षा का चक्कर लगाएँ और उनके द्वारा उपयोग की जा रही अंग्रेज़ी की निगरानी करें और उनकी सहायता करें।
आप अंग्रेज़ी का उपयोग करने की छात्रों की कोशिश का आंकलन कर सकते हैं। सारणी 1 में दर्शाई गई सरल जाँच-सूची का उपयोग करें।
| छात्र का नाम | अंग्रेज़ी का उपयोग अक्सर करता है | अंग्रेज़ी का उपयोग कभी-कभार करता है | अभी तक अंग्रेज़ी के उपयोग की कोशिश नहीं की है |
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छात्रों को प्रोत्साहित करें कि वे कला या शिल्प पाठ में जो अंग्रेज़ी सीखते हैं, उसका वे उपयोग करें। इससे अलग अलग उद्देश्यों के लिए अंग्रेज़ी का उपयोग करने का उनका आत्मविश्वास बढ़ेगा।
आप इस इकाई में क्या सीख सकते हैं