यह दृष्टिकोण क्यों महत्वपूर्ण है?

बातचीत करना और बातचीत करने में सक्षम होना कक्षाओं में सीखने की क्रिया का एक मुख्य आयाम है। भाषा का विकास और अवधारणा की समझ, के बीच एक गहरा संबंध होता है। विचार को भाषा चाहिए और भाषा को विचार, पर कई शिक्षक विद्यार्थियों को बोलने ही नहीं देते। यदि वे बोलने देते हैं, तो उनके विद्यार्थियों के सीखने के परिणामों में काफ़ी सुधार होता है (वाइगोटस्की, 1978)।

विद्यार्थी, वैज्ञानिक अवधारणाओं की अपनी समझ की छानबीन करें (ऐसा करने के द्वारा वैज्ञानिक पारिभाषिक शब्दों का उपयोग उपयुक्त ढंग से करें) इसके लिए आवश्यक है कि उन्हें अपने विचारों और वैज्ञानिक अवधारणाओं की समझ के बारे में बोलने का अवसर मिलें। ऐसा करने के लिए, विद्यार्थियों को इस संबंध में सहायता की आवश्यकता होती है कि उनसे प्रभावी ढंग से बोला जाए और एक-दूसरे को सुना कैसे जाए। इसे प्राप्त करने के लिए जोड़ी में कार्य का उपयोग करना, छोटी आयु के विद्यार्थियों के लिए एक अच्छी शुरूआत है, क्योंकि इससे उन्हें सीखने के लिए सुरक्षित और सहायक सन्दर्भ मिलते हैं।

विचार के लिए रुकें पिछले दो हफ्तों के दौरान आपने अपनी कक्षा में विद्यार्थियों को कितनी बार बोलने दिया? विद्यार्थियों ने किससे बातचीत की? उस बातचीत का उद्देश्य क्या था? आपने विद्यार्थियों को उनके कार्य के बारे में कक्षा में एक-दूसरे से कितनी बार बातचीत करने दी?