संसाधन 2: पूर्वानुमान अभिलेखन पत्रक
चित्र R2.1 पूर्वानुमान अभिलेखन पत्रक।
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- धनात्मक और ऋणात्मक संख्याओं को पढ़ाने के लिए संख्या रेखा और 'कल्पना करना यदि' ...की अभिव्यक्ति का उपयोग करना।
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- गणितीय कहानियाँ ; शब्द समस्याएँ
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- ऐसे प्रश्नों को पूछना जो सोच को चुनौती दे: भिन्न
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- विद्यार्थियों में विश्वास पैदा करना कि वे गणित के प्रश्न हल कर सकते हैं: भिन्नों पर कार्य
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- वास्तविक जीवन के संदर्भों का उपयोग करना : औपचारिक भाग कलन विधि
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- तुलना एवं विभेद निरुपण कार्य: आयतन और धारिता
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- गणित में भौतिकीय निरूपण : सांख्यिकी
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- बातचीत के माध्यम से शिक्षण : चर और अचर
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- गणित में अनुमान लगाना और सामान्यीकरण : बीजगणित का परिचय
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- मूर्त रूप, मैनिपुलाटिव (हस्तकौशल)और वास्तविक जीवन के उदाहरणों का उपयोग करना - कोणों के बारे में पढ़ाना
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- गणित में सृजनात्मक चिंतन : आनुपातिक तर्क
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- दृश्यवालोकनों का उपयोग करना :बीजगणितीय सर्वसमिकाएँ
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- गणितीय तर्क शक्ति का विकास करना : गणितीय प्रमाण
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- गणितीय संयोजन : गुणनखंड और गुणज ज्ञात करना
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- गणितीय लचीलेपन का निर्माण :त्रिभुजों में समरुपता और सर्वांगसमता
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- सहयोगी-अधिगम और गणितीय चर्चा: त्रिभुज
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- अमूर्त गणित के लिए संदर्भ तैयार करना : समीकरण
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- प्रायोगिक शिक्षण और मूर्त रूप : ज्यामितीय संरचनाए
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- गणितीय चिंताओं का समाधान : संयोजन-आकृतियाँ और ठोस
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- मष्तिष्क -मंथन : ध्वनि
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- आप इस इकाई में क्या सीख सकते हैं?
- यह दृष्टिकोण क्यों महत्वपूर्ण है?
- 1 विचारों की खोज करने के लिए समूहकार्य का उपयोग करना
- 2 समूहकार्य का उपयोग करने की विधियां और इसके लाभ
- 3 समूहकार्य के नियम विकसित करना
- 4 सारांश
- संसाधन
- संसाधन 1: सीखने के लिए बातचीत
- संसाधन 2: पूर्वानुमान अभिलेखन पत्रक
- संसाधन 3: अध्याय नियोजन
- अतिरिक्त संसाधन
- संदर्भ/संदर्भग्रंथ सूची
- References
- Acknowledgements
- समूह कार्य का उपयोग करना : तैरना व डूबना
- समूह कार्य का उपयोग करना : तैरना व डूबना
- प्रयोग प्रदर्शन का उपयोग करना: भोजन
- प्रयोग प्रदर्शन का उपयोग करना: भोजन
- प्रयोग प्रदर्शन का उपयोग करना: भोजन
- प्रयोग प्रदर्शन का उपयोग करना: भोजन
- अवधारणा मानचित्रण : जल
- अवधारणा मानचित्रण : जल
- अवधारणा मानचित्रण : जल
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- शिक्षक के द्वारा प्रश्न किया जाना : बल
- शिक्षक के द्वारा प्रश्न किया जाना : बल
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- विद्यार्थियों द्वारा प्रश्न किया जाना: चीजों को छाँटना और वर्गीकृत करना
- विद्यार्थियों द्वारा प्रश्न किया जाना: चीजों को छाँटना और वर्गीकृत करना
- विद्यार्थियों द्वारा प्रश्न किया जाना: चीजों को छाँटना और वर्गीकृत करना
- विद्यार्थियों द्वारा प्रश्न किया जाना: चीजों को छाँटना और वर्गीकृत करना
- पैटर्नों का अवलोकन करना ; छायाएं और रात - दिन
- पैटर्नों का अवलोकन करना ; छायाएं और रात - दिन
- पैटर्नों का अवलोकन करना ; छायाएं और रात - दिन
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- प्रयोगात्मक जाँच-पड़ताल ; परिवर्तन
- प्रयोगात्मक जाँच-पड़ताल ; परिवर्तन
- प्रयोगात्मक जाँच-पड़ताल ; परिवर्तन
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- कहानियों का उपयोग करना: पर्यावरण
- कहानियों का उपयोग करना: पर्यावरण
- कहानियों का उपयोग करना: पर्यावरण
- कहानियों का उपयोग करना: पर्यावरण
- खेलों का उपयोग करनाः विद्युतधारा
- खेलों का उपयोग करनाः विद्युतधारा
- खेलों का उपयोग करनाः विद्युतधारा
- खेलों का उपयोग करनाः विद्युतधारा
- वैकल्पिक संकल्पनाएः ऊष्मा और तापमान
- वैकल्पिक संकल्पनाएः ऊष्मा और तापमान
- वैकल्पिक संकल्पनाएः ऊष्मा और तापमान
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- शिक्षण परिवेश विकसित करना
- शिक्षण परिवेश विकसित करना
- शिक्षण परिवेश विकसित करना
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- विज्ञान में परिचर्चाः- कुपोषण
- विज्ञान में परिचर्चाः- कुपोषण
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- समुदाय का उपयोग करनाः- पर्यावरणीय मुद्दे
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- Expandमाध्यमिक विज्ञान (Secondary Science)
- जोड़ी में कार्य: परमाणु और अणु तथा रासायनिक अभिक्रियाएँ
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- विज्ञान की कक्षा में पठन ; अनुवंशिकी और क्रमिक विकास
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- विचारों और संकल्पना का मानचित्रण : अम्ल क्षार और लवण
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- स्थानीय संसाधनों का उपयोगः जीवन प्रक्रियाएं
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- सामुदायिक दृष्टिकोण : विज्ञान की शिक्षा और पर्यावर्णनीय मुद्दें
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- खेल का उपयोगः आवर्त सारणी
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- प्रश्न पूछना: हम बीमार क्यों पड़ते हैं
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- विज्ञान की कक्षा में भाषा : कोशिकाएं
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- भौतिक मॉडलों का उपयोगः कक्षा 10 में विद्युत् का शिक्षण
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- विचार मंथन: बल और गति के नियम
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- विचार मंथन: बल और गति के नियम
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- मानसिक मॉडलों का निर्माण करना: कक्षा 10 में कार्बन और उसके यौगिक पढ़ाना
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- प्रायोगिक कार्य तथा जांच-पड़ताल : कक्षा 9 में गुरूत्वाकर्षण पढ़ाना
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TESS-India: के हिंदी संसाधन (All India Resources in Hindi)
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