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जोड़ी में कार्य का उपयोग क्यों करें?

जोड़ी में कार्य विद्यार्थियों के लिए ज्यादा बात करने और बेहतर सीखने का एक स्वाभाविक तरीका है। यह उन्हें विचार करने और नए विचारों तथा भाषा की जाँच करने के अवसर देता है। यह विद्यार्थियों को नए कौशलों और संकल्पनाओं के माध्यम से काम करने और बड़ी कक्षाओं में भी बेहतर काम करने में सक्षम करता है। जोड़ी में कार्य करना सभी आयु वर्गों और लोगों के लिए उपयुक्त होता है। यह विशेष तौर पर बहुभाषी , बहुस्तरीय कक्षाओं में उपयोगी होता है। एक दूसरे की सहायता करने के लिए जोड़ों को बनाया जा सकता है। यह सबसे अच्छी तरह तब काम करता है जब आप विशिष्ट कार्यों की योजना बनाते हैं। सभी विद्यार्थी सीख रहे हैं यह सुनिश्चित करने के लिये सामान्य नियम बनाए जाते हैं। यह सुनिश्चित करने के लिए प्रक्रियाओं की स्थापना करते हैं कि आपके सभी विद्यार्थी शिक्षण में शामिल हैं और प्रगति कर रहे हैं। एक बार इन सामान्य नियमों के बन जाने के बाद आपको पता लगेगा कि विद्यार्थी तुरंत जोड़ों में काम करने के आदी हो जाते हैं और इस तरह सीखने में आनंद लेते हैं।

जोड़े में कार्य करने के लिए काम

आप इच्छित शैक्षिक लक्ष्य के अनुसार जोड़े में कार्य का विभिन्न प्रकार से उपयोग कर सकते हैं। जोड़े में कार्य को स्पष्ट और उपयुक्त होना चाहिए जिससे सीखने में अकेले के मुकाबले मिलकर काम करने में अधिक मदद मिले। अपने विचारों के बारे में बात करके, आपके विद्यार्थी स्वयं को और विकसित करने के बारे में सोच सकेंगे।

जोड़े में कार्य करने में शामिल हो सकते हैं:

• ‘विचार करें–जोड़ी बनाए–साझा करें’ (Think-Pair-Share): विद्यार्थी किसी समस्या या मुद्दे पर खुद ही विचार करते हैं और फिर दूसरे विद्यार्थियों से अपने उत्तर साझा करने से पहले संभावित उत्तर निकालने के लिए जोड़ों में कार्य करते हैं। इसका उपयोग वर्तनी, परिकलनों के जरिये कामकाज, क्रमानुसार या वर्गानुसार चीजों को रखने अलग दृष्टिकोण प्रदान करने, कहानी आदि का पात्र होने का अभिनय करने आदि के लिए किया जा सकता है।
• जानकारी साझा करना: आधी कक्षा को विषय के एक पहलू के बारे में जानकारी दी जाती है; और शेष आधी कक्षा को विषय के भिन्न पहलू के बारे में जानकारी दी जाती है। फिर वे समस्या का हल निकालने या निर्णय करने के लिए अपनी जानकारी साझा करने के लिए जोड़ो में कार्य करते हैं।
• सुनने जैसे कौशलों का अभ्यास करना: एक विद्यार्थी कहानी पढ़ सकता है और दूसरा प्रश्न पूछता है। एक विद्यार्थी अंग्रेजी में पैसेज पढ़ सकता है, जबकि दूसरा इसे लिखने का प्रयास करता है। एक विद्यार्थी किसी चित्र का वर्णन कर सकता है जबकि दूसरा विद्यार्थी वर्णन के आधार पर इसे बनाने की कोशिश करता है।
• निम्नलिखित निर्देश: एक विद्यार्थी दूसरे विद्यार्थी के द्वारा कार्य पूर्ण करवाने के लिये निर्देश पढ़ सकता है।
• कहानी सुनाना या भूमिका अदा करना: विद्यार्थी जो भाषा वे सीख रहे हैं, उसमें कहानी या संवाद बनाने के लिए जोड़ों में कार्य कर सकते हैं।

सभी को शामिल करते हुए जोड़ों का प्रबंधन करना

जोड़े में कार्य करने का अर्थ सभी को काम में शामिल करना है। चूंकि विद्यार्थी भिन्न होते हैं, इसलिए जोड़ों का प्रबंधन ऐसे होना चाहिये कि प्रत्येक के लिए जानकारी हो कि उन्हें क्या करना है? वे क्या सीख रहे हैं? और उनसे आपकी अपेक्षाएं क्या हैं? अपनी कक्षा में जोड़े में कार्य बनाने के लिए, आपको निम्नलिखित काम करने होंगे–

• उन जोड़ों का प्रबंधन करना जिनमें विद्यार्थी काम करते हैं। कभी–कभी विद्यार्थी मित्रों के साथ जोड़ों में काम करेंगे; कभी–कभी ऐसा नहीं भी हो सकता है। सुनिश्चित करें कि उन्हें पता हो कि आप उनके सीखने की प्रक्रिया को अधिकतम करने के लिए जोड़ें बनाएंगे।
• अधिकतम चुनौती के लिए, कभी–कभी आप मिश्रित योग्यता वाले और भिन्न भाषायी विद्यार्थियों के जोड़े बना सकते हैं जिससे वे एक दूसरे की मदद कर सकें। किसी समय आप एक स्तर पर काम करने वाले विद्यार्थियों के जोड़े बना सकते हैं।
• रिकॉर्ड रखें जिससे आपको अपने विद्यार्थियों की समताओं का पता हो और आप उसके अनुसार उनके जोड़े बना सकें।
• आरंभ में परिवार और समुदाय, जहाँ लोग एक दूसरे का सहयोग करते है, से उदाहरण लेकर जोड़े में काम करने के फायदे बताएं।
• आरंभिक कार्य को संक्षिप्त और स्पष्ट रखें।
• यह सुनिश्चित करने के लिए कि विद्यार्थी जोड़े ठीक काम कर रहे हैं, उन पर नजर रखें।
• विद्यार्थियों को उनके जोड़े में उनकी भूमिकाएं या जिम्मेदारियां प्रदान करें, जैसे कि किसी कहानी से दो पात्र, या साधारण लेबल जैसे ‘1’ और ‘2’, या ‘क’ और ‘ख’)। यह कार्य उनके एक दूसरे का सामना करने से पूर्व करें जिससे वे सुनें।
• सुनिश्चित करें कि विद्यार्थी एक दूसरे के सामने बैठने के लिए आसानी से मुड़ या घूम सकें।

जोड़े में कार्य के दौरान, विद्यार्थियों को बताएं कि उनके पास प्रत्येक काम के लिए कितना समय है और उनकी नियमित जांच करते रहें। उन जोड़ों की प्रशंसा करें जो एक दूसरे की मदद करते हैं और काम में लगे रहते हैं। जोड़ों को आराम से बैठने और अपने स्वयं के हल ढूंढने का समय दें – विद्यार्थियों को विचार करने और अपनी योग्यता दिखाने से पूर्व ही जल्दी से काम में लगने का प्रलोभन हो सकता है। अधिकांश विद्यार्थी सबसे बात करने और काम करने के वातावरण का आनंद लेते हैं। जब आप कक्षा में देखते, सुनते हुए घूम रहे हों तो रिकार्ड बनाएं कि कौन से विद्यार्थी एक साथ आराम में हैं, प्रत्येक विद्यार्थी के प्रति सचेत रहें जिसे शामिल नहीं किया गया है। किसी भी सामान्य गलतियों, अच्छे विचारों या सारांश के बिंदुओं को रिकार्ड करें।

कार्य के समाप्त होने पर आपकी भूमिका उनकी कड़ियां जोड़ने की है जिनको विद्यार्थियों ने स्वयं बनाया है। आप कुछ जोड़ों का चुनाव उनका काम दिखाने के लिए कर सकते हैं, या स्वयं उनके लिए इसका सार प्रस्तुत कर सकते हैं। विद्यार्थियों को एक साथ काम करने पर उपलब्धि की भावना का एहसास होता है। आपको हर जोड़े से रिपोर्ट लेने की जरूरत नहीं है – इसमें काफी समय लगेगा – लेकिन ऐसे कुछ विद्यार्थियों का चयन करें जिनके बारे में आपको पता है कि वे कुछ सकारात्मक योगदान करने में सक्षम होंगे और जिससे दूसरों को सीखने को मिलेगा। यह उन विद्यार्थियों के लिए एक अवसर हो सकता है जो सामान्यतः अपना विश्वास कायम करने हेतु योगदान करने में संकोच करते हैं।

यदि आपने विद्यार्थियों को हल करने के लिए समस्या दी है, तो आप नमूने के तौर पर उत्तर भी दे सकते हैं और फिर उनसे जोड़ों में उत्तर सुधार पर चर्चा करने के लिए कह सकते हैं। इससे स्वयं के शिक्षण के बारे में विचार करने और अपनी गलतियों से सीखने में उनकी सहायता होगी।

यदि आपके लिये जोड़े में कार्य करना नया है, तो उन बदलावों के संबंध में रिकार्ड बनाना महत्वपूर्ण है जिन्हें आप कार्य, समयावधि या जोड़ों के संयोजनों में करना चाहते हैं। यह महत्वपूर्ण है क्योंकि आप इसी तरह सीखेंगे और अपने अध्यापन में सुधार करेंगे। जोड़ी में कार्य का सफलता पूर्वक होना स्पष्ट निर्देशों और अच्छे समय प्रबंधन के साथ सारगर्भित सेक्षेपीकरण से जुड़ा है। यह सब अभ्यास से आता है।