2 विचार मानचित्र चित्रित करना

विचार मानचित्र का सबसे अच्छा उपयोग जानकारी के ढाँचे को समझने तथा उसके दोहराव के लिए एक अच्छे संसाधन के रूप में किया जाता है। इस प्रकार आपके विद्यार्थियों के लिए विचार मानचित्र (चित्र 1) चित्रित करने का सबसे अच्छा समय तब है जब आपने उस विषय को पूरा पढ़ा दिया है। वे कुछ ऐसी बातें भूल गए होंगे जो आपने शुरू में बताई हों, इसलिए अगली गतिविधि में, आप विचार मंथन के साथ शुरूआत करें ताकि उन्हें कुछ जानकारी याद करने में मदद मिल सके।

चित्र 1 कक्षा में विचार मानचित्र पर काम कर रहे विद्यार्थियों का एक समूह।

गतिविधि 2: विद्यार्थियों को विचार मानचित्र चित्रित करने में मदद करना

पाठ से पहले आपको तय करना होगा कि आप कौन–सा विषय पढ़ाएंगे। एक बड़े काग़ज़ के टुकड़े पर वह मानदंड लिखें जिसका उपयोग विचार मानचित्रों को आँकने के लिए किया जाएगा, जिसे आप दीवार पर चिपका सकते हैं (संसाधन 3)।

  • अपने विद्यार्थियों को कक्षा के सामने घेरे में इस प्रकार एकत्रित करें कि वे सब ब्लैक बोर्ड देख सकें। आप द्वारा अभी हाल में पढ़ाये गये विषयवस्तु जो उन्हें याद है, स्वेच्छा से सुनाने के लिए कहें। विद्यार्थी जिस प्रकार से अपने विचार बता रहें हैं उसी प्रकार से आप ब्लैक बोर्ड पर लिख लें और इस समय विद्यार्थियों के विचारों को समूहों में न समेटें।
  • जब उनके पास सुझाव ख़त्म हो जाएँ तथा ब्लकै बोर्ड भर जाए, तो उन्हें विषय को संक्षेप में प्रस्तुत करने के लिए एक विचार मानचित्र तैयार करें। जाँच कर देखें कि वे समझ गए हैं या नहीं तथा उन्हें विचार मानचित्र की मुख्य विशेषताएँ याद दिलाएँ। विचार मानचित्र तैयार करने के लिए विद्यार्थियों को जोड़े में काम करना चाहिए। दीवार पर मौजूद एक अच्छे विचार मानचित्र के मानदंडों की ओर उनका ध्यान आकर्षित करें।
  • जब वे अपना काम समाप्त कर लें, तब उन्हें आप अंक देने के लिए एकत्रित करें, या साथी द्वारा विचार मानचित्र पर उनके विचार लें।

साथी की समीक्षा विद्यार्थियों के लिए उपयोगी है क्योंकि इससे उन्हें आकलन प्रक्रिया को समझने में मदद मिलती है। जब वे समझ जाएँ कि किस मानदंड के आधार पर उनको आँका जाएगा, तब वे अपने स्वयं के सीखने के प्रति और अधिक जिम्मेदारी लेने में सक्षम हो जाएँगे। यद्यपि, उन्हें कार्य के लिए स्पष्ट मानदंड और एक दूसरे को प्रतिक्रिया देने के तरीक़े के बारे में स्पष्ट निर्देश के रूप में मदद की ज़रूरत होगी। निगरानी और प्रतिक्रिया देने के बारे में अधिक जानकारी के लिए संसाधन 4 देखें।

वीडियो: निगरानी और प्रतिक्रिया देना

केस स्टडी 2 साथी द्वारा समीक्षा

श्रीमती राखी अपने विद्यार्थियों को उनके द्वारा तैयार किए गए विचार मानचित्रों का उपयोग करते हुए, साथी द्वारा समीक्षा के बारे में समझाती हैं।

पिछले पाठ पर, मेरी कक्षा ने एक विचार मानचित्र तैयार करने के लिए जोड़े में काम किया था। मैंने समझाया कि आज वे एक दूसरे के काम का आकलन करेंगे। शुरू करने से पहले, हमने चर्चा की कि प्रतिक्रिया कैसे दी जाए। मैंने समझाया कि अच्छे बिंदुओं को उभारना महत्वपूर्ण है। यदि कुछ सुधार किया जा सकता है, तो मैंने उन्हें रचनात्मक आलोचना के तरीक़े के बारे में सोचने के लिए प्रोत्साहित किया प्रत्येक विद्यार्थी को अपने सीखने के लिए मेरे द्वारा प्रयुक्त कुछ उदाहरण निम्नलिखित हैं–

  • ‘यह बहुत ही अव्यवस्थित लगता है’:मैं मुख्य संरचना को देख सकती हूँ, लेकिन विषयवस्तु के विवरणों को और स्पष्ट करने के लिए अलग–अलग रंगों का उपयोग कर सकती थी।

  • ‘लवण तैयार करने पर कुछ भी नहीं है’:आपने कई विवरण शामिल किए हैं। यह और भी बेहतर हो सकता था अगर आपने लवण तैयार करने की पद्धति के बारे में कुछ शामिल किया होता।
  • ‘विज्ञान के बारे में कुछ बातें ग़लत हैं’: यह बहुत अच्छी तरह प्रस्तुत किया गया है, लेकिन आपको कुछ विवरणों की जांच कर लेना चाहिए।
  • ‘यह काफ़ी विस्तृत नहीं है’: संरचना बहुत उपयोगी है। शाखाओं के अंत में थोड़ा और अधिक विवरण देना अच्छा होता है।

साथी की समीक्षा के लिए, मैंने प्रत्येक जोड़ी को दूसरी जोड़ी से मिलने और विचार मानचित्रों की अदला–बदली करने के लिए कहा। मैंने विचार मानचित्रों के आकलन के मानदंडों को ब्लैक बोर्ड पर लिखा जिससे प्रत्येक उसे स्पष्ट रूप से देख सके।

प्रत्येक जोड़ी ने मानदंड के आधार पर अपने पास मौजूद विचार मानचित्र का आकलन किया। मैंने कहा, कि ‘दो ऐसे विवरण लिखें जो विचार मानचित्र के बारे में आप वास्तव में पसंद करते हैं और एक ऐसे विवरण पर सुझाव दें जिसे सुधारा जा सकता है।’ फिर उन्होंने वापस अदला–बदली की और मैंने उन्हें अपने विचार मानचित्र में कुछ परिवर्तन करने के लिए कुछ मिनट दिए।

अंत में, मैंने प्रत्येक जोड़ी से अपने विचार मानचित्र को मेज पर रखने के लिए कहा और मैंने उन्हें चारों ओर घूम–फिर कर एक दूसरे का विचार मानचित्र देखने दिया। मैंने ऐसा इसलिए किया क्योंकि विचार मानचित्र को बेहतर रूप से चित्रित कर पाने के लिए अनेक उदाहरण देखना और यह सोचना उपयोगी है कि ऐसी क्या चीज़ है? जो किसी दूसरे मानचित्र से बेहतर बनाती है। हमने सर्वश्रेष्ठ चुनने के लिए वोट करवाया इसके लिए तीन अलग–अलग लोगों से पूछा कि उन्होंने उस विशेष मानचित्र के पक्ष में वोट क्यों किया

विचार के लिए रुकें

  • क्या आपने कभी विद्यार्थियों के कार्य का आकलन करने के लिए साथी द्वारा समीक्षा का उपयोग किया है?
  • यदि हां, तो तब क्या हुआ था?
  • यदि नहीं, तो आपके विचार से ऐसा करने के लिए किन–किन चुनौतियों का सामना करना पड़ेगा?

अनुसंधान (Hattie, 2012) से पता चलता है कि विद्यार्थियों की सीखने पर सबसे अधिक प्रभाव डालने वाली चीज़ों में से एक है, उनके काम पर प्रतिक्रिया प्राप्त करना। ज़ाहिर है कि वे आपसे प्रतिक्रिया प्राप्त करेंगे, लेकिन साथी की समीक्षा और स्व–आकलन का उपयोग करने से आपके विद्यार्थियों को अधिक प्रतिक्रिया और आकलन प्रक्रिया की बेहतर समझ मिल सकती है। यदि उन्होंने पहले काम का आकलन नहीं किया है, तो उन्हें मदद की ज़रूरत होगी। उन्हें प्रतिक्रिया देने की पद्धति के बारे में स्पष्ट आकलन मानदंड और मार्गदर्शन की आवश्यकता होगी। समूह में किये कार्य के साथ शुरूआत करना व्यक्तिगत कार्य के आकलन से कम भयावह है। इसके अतिरिक्त, आपको सावधानी से विचार करने की आवश्यकता है कि प्रतिक्रिया कौन देगा? और सुनिश्चित करना होगा कि विद्यार्थियों को अलग–अलग लोगों के साथ काम करने का अवसर मिले। यह महत्वपूर्ण है कि वे प्रतिक्रिया देने वाले विद्यार्थी पर विश्वास करें और उसका सम्मान करें।

1 विचार मानचित्र का परिचय

3 संकल्पना मानचित्र तैयार करना