4 विद्यालय-आधारित गतिविधियों के लिए डेटा का उपयोग करना
डेटा संग्रहण कर लेने के बाद, उसकी व्याख्या करना और फिर कार्रवाई का तरीका तय करना नेतृत्व गतिविधि है:। व्याख्या के बिना जानकारी का कोई महत्व नहीं होता है। परिपाटियों को बदलने के लिए प्रमाण या डेटा का उपयोग करना नया तरीका हो सकता है, इसलिए आपकी टीम को यह तय करने के लिए कि डेटा आपको क्या बतला रहा है और छात्रों के सीखने की प्रक्रिया को सुधारने के लिए समुचित हस्तक्षेपों या परिपाटी में परिवर्तनों की पहचाने के लिए, आपकी सहायता की काफी जरूरत पड़ेगी।
केस स्टडी 3 पढ़ें और देखें कि छात्रों को विविधता की जानकारी की तुलना करने में सक्षम बनाने से उन्हें अधिक प्रभावी शिक्षार्थी बनने में कैसे मदद मिलती है।
केस स्टडी 3: कक्षा में डेटा का उपयोग करना
विद्यालय समुदाय के बारे में काफी डेटा मैदान के दौरों, साक्षात्कारों और सर्वेक्षणों से प्राप्त हुआ। डेटा-संग्रहण का संयोजन विद्यालय में अलग अलग समूहों ने किया जिनमें से प्रत्येक का नेतृत्व एक शिक्षक ने किया था। प्रत्येक समूह ने खुद के डेटा की तुलना की और यह प्रदर्शित करने के लिए उन्हें क्या मालूम हुआ है गलियारों में चार्ट लगाए। अलग अलग विषयों के शिक्षकों और छात्रों ने प्रदर्शित डेटा का उपयोग अपनी कक्षाओं में अवधारणाओं पर चर्चा करने के लिए किया।
सामाजिक विज्ञान की कक्षाओं ने अलग अलग पारिवारिक संरचनाओं के कारणों पर चर्चा की, और ध्यान रखा कि वे उन्हें समान महत्व दें और यह न महसूस होने दें कि कोई पारिवारिक संरचना दूसरे से बेहतर है।
- भाषा की कक्षाओं ने ‘परिवार’ विषय लेकर शब्दावली का विकास किया और अपने परिवार का वर्णन किया तथा छोटे और बड़े परिवारों के फायदों और नुकसानों पर वाद-विवाद किया।
- धार्मिक स्थानों की सूची और विद्यालय में धर्मों की विविधता मिथकों और पौराणिक कहानियों के प्रतिच्छादनों पर चर्चा का विषय बनी।
- गृह विज्ञान कक्षा में भोजन पकाने की परिपाटियों पर चर्चा में देखा गया कि कैसे अलग अलग समुदाय कुछ मसालों को प्राथमिकता देते हैं और उन्होंने कक्षा में जायका लेने के लिए लाई गई दाल के स्वाद में कैसे परिवर्तन किया।
डेटा-संग्रहण कार्य और उसके तुलनात्मक परिणामों ने विद्यालय में होने वाले वार्तालाप को बदल दिया लगता है। ‘हमने “क्या?”, “कैसे? ” और “कब?” पूछना शुरू कर दिया है,’ एक विद्यालय प्रमुख ने जो देख सकते थे कि छात्र अपने खुद के बारे में डेटा के साथ काम करने की सच्चाई का कितना आनंद ले रहे थे।ने खुश होकर कहा ‘हमने सारे विद्यालय को अचरज में डाल दिया है!’
ऐसा डेटा संग्रहण छूटे हुए डेटा या अधिक विस्तृत डेटा के बारे में अधिक पूछताछ तक ले जा सकता है, जिसके परिणामस्वरूप विद्यालय प्रमुख, शिक्षकों या छात्रों को आगे की कार्रवाई करनी पड़ सकती है।
गतिविधि 10: अपने छात्रों के डेटा का उपयोग करना
शिक्षकों के बीच चर्चाएं सहयोग के उच्च स्तर और साझा सहमति का प्रदर्शन करती हैं। केस स्टडी द्वारा आपके छात्रों के लिए प्रस्तुत की गई संभावनाओं पर चिंतन करें। अपने विद्यालय द्वारा एकत्र की गई जानकारी के साथ भी आप ऐसा ही किन तरीकों से कर सकते हैं? आपके द्वारा संग्रहीत डेटा को विद्यालय की पाठ्यचर्या या गतिविधियों के साथ कैसे जोड़ा जा सकता है? अपनी टीम और अपने छात्रों के साथ इस बात पर चर्चा करें कि तुलनात्मक डेटा का उपयोग करके पाठों को कैसे प्रभावी बनाया जा सकता है और विद्यालय में वाँछित परिवर्तन अधिक व्यापक ढंग से कैसे किए जा सकते हैं।
Discussion
चर्चा
हो सकता है आपको इस बारे में कुछ व्यग्रता महसूस हो सकती है कि छात्रों को किस सर्वोत्तम ढंग से शामिल किया जाय। इसके कारण निम्नलिखित हो सकता है:
- आपको किसी विशिष्ट समुदाय की संवेदनशीलताओं का पता होना
- आपकी व्यक्तियों या समूहों को अलग करके, उन्हें उदाहरण के रूप में प्रस्तुत करने की अनिच्छा
- विशिष्ट डेटा समुच्चयों को गुमनाम रखने में कठिनाई।
ये सभी संवेदनशीलताएं वैध हैं और उन पर बहुत ध्यान पूर्वक विचार करना होगा। यह बहुत जरूरी है कि व्यक्तियों या छात्रों के समूहों को इस तरह से रोशनी में न लाया जाय कि वे परेशान , व्यग्र या तनावग्रस्त हो जाएं। इसका मतलब इन मुद्दों पर ध्यान न देना नहीं है , लेकिन छात्रों और समुदाय के साथ वार्तालाप की भूमिका और प्रकृति पर ध्यान देना है। उदाहरण के लिए , कुछ परिस्थितियों में चर्चाओं का नेतृत्व शिक्षकों को करना चाहिए और उन्हें विद्यालय के लिए विशिष्ट डेटा पर ध्यान केंद्रित करने की बजाय , प्रदेश या राष्ट्रव्यापी डेटा या घटनाओं पर आधारित होना चाहिए।
3 अपने विद्यालय में विविधता की पूरी तस्वीर विकसित करना