3 छात्रों को चर्चाओं में स्वतंत्र रूप से बोलने की ओर ले जाना
जब छात्र अंग्रेजी में बोलने में अधिक आश्वस्त हो जायं. तब वे ‘चर्चाओं‘ जैसी गतिविधियाँ कर सकते हैं। इनसे आपके छात्रों को विचारों को साझा करने और सुनने के अवसर मिलेंगे। वे आपके छात्रों को अधिक स्वतंत्रता से बोलने और स्वयं को अपने शब्दों में व्यक्त करने का अवसर भी देते हैं।
आप किसी भी कक्षा या स्तर के साथ चर्चा की गतिविधियाँ कर सकते हैं। तथापि, नोट करें कि आपको उन विषयों का चुनाव करना चाहिए जो आपके छात्रों के स्तर और उम्र के लिए उपयुक्त हों, और उन छात्रों को भाषा का अधिक समर्थन दें जिनकी अंग्रेजी अधिक कमज़ोर है। यहाँ कुछ तरीके प्रस्तुत हैं जिनसे आप अंग्रेजी में र्चचा में भाग लेने के लिए अपने छात्रों की सहायता कर सकते हैं:
- अपने छात्रों को बात करने के लिए कोई रूचिकर विषय दें। यह आवश्यक नहीं है कि चर्चा का विषय गंभीर ही हो। यदि आप छात्रों को विषय का चुनाव करने देते हैं, तो उन्हें उसके बारे में बात करना अधिक आसान लग सकता है और वे संभवतः अधिक प्रेरित होंगे।
- छात्रों को कुछ समय दें ताकि वे जो कुछ कहना चाहते हैं, उससे संबंधित शब्दों या वाक्यांशों की तैयारी कर सकें। (देखें इकाई ‘अंग्रेजी बोलने में अपने छात्रों के आत्मविश्वास का निर्माण करना‘)।
- छोटे समूहों का उपयोग करें जहाँ छात्र एक दूसरे को सहारा दे सकते हैं। समूहों के भीतर, सभी छात्रों को योगदान करने के लिए प्रोत्साहित करें, लेकिन छात्रों से हर चर्चा में समान रूप से योगदान करने की अपेक्षा न करें।
- चर्चा को संक्षिप्त रखें, और छात्रों से अधिक देर तक बोलने की अपेक्षा न करें। जब छात्र गतिविधि कर रहे हों तब कक्षा में घूमें और उन्हें सुनें। यदि आप देखते हैं कि अधिकतर छात्रों ने काम पूरा कर लिया है, तो गतिविधि समाप्त कर दें। छात्रों के पूरा खत्म करने से पहले गतिविधि को खत्म करना हमेशा उसे बहुत देर तक घसीटते रहने से बेहतर होता है। यदि गतिविधि बहुत देर तक चलती है, तो छात्र ऊब जाते हैं और उनका ध्यान विचलित हो जाता है।
- यदि छात्रों को पता हो कि वे अपने विचारों के साथ बाद में कुछ करने वाले हैं, उदाहरण के लिए रिपोर्ट या प्रस्तुतिकरण देना, तो इससे छात्रों को चर्चा पर ध्यान केन्द्रित करने और ध्यान देने में मदद मिल सकती है। इसलिए आप चाहें तो चर्चा की गतिविधि के बाद लेखन गतिविधि करके अपनी गतिविधियों में परिवर्तन कर सकते हैं।
केस स्टडी 3: सुश्री अरूणा चर्चाओं को छोटे समूहों में निर्देशित करती हैं
सुश्री अरूणा माध्यमिक स्कूल में अंग्रेजी पढ़ाती हैं। वे बताती हैं कि उन्होंने अपने छात्रों से विषय का चुनाव करवाकर अंग्रेजी में होने वाली एक चर्चा में उन्हें संलग्न करने का प्रयास कैसे किया।
मैं कक्षा 10 को पढ़ाती हूँ और पाठ्यपुस्तक में प्रायः चर्चाओं के लिए सुझाव होते हैं। मेरे छात्रों को चर्चाएं बहुत कठिन लगती थीं। मैं उनसे एक प्रश्न पूछती थी और फिर उनसे यह बताने को कहती थी कि वे क्या सोचते हैं। एक या दो छात्र उठकर खड़े होते थे और कुछ विचार देकर बैठ जाते थे। ईमानदारी से कहूँ, तो वही कुछ छात्र ही हमेशा बोलते थे, अन्य छात्र कोई विचार व्यक्त नहीं करते थे।
अंत में, मैं छात्रों के कहने के लिए बोर्ड पर कुछ वाक्य लिखती थी, जैसे ‘I think it is right to kill animals to save a human being', या In my opinion, it is not right to kill animals to save a human being’। लेकिन मैं जानती थी कि वे बस मेरे वाक्यों को ऊँची आवाज़ में पढ़ रहे हैं, और अपनी असली राय तक नहीं दे रहे हैं। इस तरीके से उनके बोलने के कौशलों में कोई वास्तविक विकास नहीं हो रहा था।
मैंने एक नया तरीका आजमाने का निश्चय किया। मैंने अपने छात्रों से ऐसे कुछ विषयों के लिए पूछा जिन पर वे चर्चा करना पसंद करते हों। हमने बोर्ड पर एक सूची लिखी और हमने एक को चुना: ‘Which is the best TV serial on today? Why is it the best? Is it good – or bad – for young people to watch TV serials?’
मैंने ब्लैकबोर्ड पर कुछ वाक्यांश लिखे जिनका उपयोग छात्र किसी विचार को व्यक्त करने के लिए और एक दूसरे के साथ सहमत या असहमत होने के लिए कर सकते थे:
फिर मैंने छात्रों को जो कुछ वे कहना चाहते थे उसके नोट्स बनाने के लिए दो या तीन मिनट दिए। मैंने उन्हें केवल नोट्स लिखने के लिए और पाठ न लिखने के लिए प्रोत्साहित किया। फिर मैंने उन्हें कुछ आगे के निर्देश दिए:
जब छात्र चर्चा कर रहे थे, तब मैं कमरे में घूम रही थी और चर्चाएं सुन रही थी। मैं न तो उसमें शामिल हुई और न ही मैंने उनकी गलतियाँ सुधारीं। चर्चाएं बहुत मनोरंजक थीं! मैंने दो समूहों को सुना और व्याकरण और उच्चारण की गलतियों के बारे में कुछ नोट्स बनाए।
पाँच मिनट बाद मैंने चर्चा रोक दी और कुछ समूहों के सेक्रेटरी से चर्चा की एक संक्षिप्त रिपोर्ट सारी कक्षा को देने के लिए कहा। आम तौर पर जब अन्य लोग पढ़ते या बोलते हैं तब छात्र अधिक नहीं सुनते हैं, लेकिन इस बार उन सभी को यह देखने में रुचि थी कि उनके पसंदीदा टीवी सीरियल के बारे में हर एक का क्या विचार था!
कक्षा के अंत में, मैंने व्याकरण और उच्चारण की गलतियों की समीक्षा की। मैंने वे शब्द बोर्ड पर लिखे जिनका उच्चारण छात्रों ने गलत ढंग से किया था, और फिर उन शब्दों को मेरे बोलने के बाद दोहराने को कहा। फिर मैंने बोर्ड पर ऐसे कुछ वाक्य लिखे जहां छात्रों ने गलतियां की थीं और उनसे गलतियों को खोजने और सही वाक्यों को अपनी नोटबुकों में लिखने को कहा।
छात्रों को कक्षा में मज़ा आया, और उन्होंने इस तरीके का उपयोग करके बहुत अधिक बातचीत की। अगली बार, मैंने चर्चा के बाद एक लेखन गतिविधि करने की योजना बनाई है ताकि छात्रों को विषय के बारे में अपने विचारों को विकसित करने के लिए अधिक समय मिल सके।
गतिविधि 4: कक्षा में आजमाएं – सामूहिक चर्चाओं में भाग लेने में छात्रों की सहायता करना
अपने छात्रों के साथ सामूहिक चर्चाएं करने के लिए इन चरणों का अनुसरण करें:
- अपने छात्रों से किसी विषय के बारे में चर्चा करने के लिए विचार साझा करने को कहें। विचारों को ब्लैकबोर्ड पर लिखें और छात्रों से (उदाहरण के तौर पर वोट करने के लिए अपने हाथ उठाकर) विषय चुनने को कहें।
- ब्लैकबोर्ड पर, यदि आवश्यक हो तो शब्दावली सहित, कुछ उपयोगी वाक्यांश लिखें। विषय के बारे में नोट्स बनाने के लिए अपने छात्रों को कुछ मिनट दें। इससे उन्हें वह तैयार करने के लिए समय मिलता है जो वे कहना चाहते हैं और जिन शब्दों की उन्हें जरूरत होती है। कमरे में घूमें और जिन्हें जरूरत हो उन छात्रों की मदद करें।
- अपने छात्रों को चार या पाँच के छोटे समूहों में संगठित करें। प्रत्येक समूह से एक सेक्रेटरी चुनने को कहें जो चर्चा के दौरान नोट्स बनाएगा।
- अपने छात्रों से विषय पर चर्चा करने को कहें। उन्हें सीमित समय दें।
- जब छात्र चर्चा करें, तब आपसे जितने हो सकें उतने समूहों की बातें सुनें। यदि आप चाहें तो उनके अंग्रेजी के उपयोग के बारे में नोट्स बना सकते हैं। छात्रों को टोकने या सही करने का प्रयास न करें – आप उनकी गलतियों को बाद में सुधार सकते हैं।
- जब समय खत्म हो जाए, तो छात्रों से रुकने के कहें।
- प्रत्येक समूह के सेक्रेटरी से चर्चा के बारे में रिपोर्ट देने के कहें।
- छात्रों को रिपोर्टों के बारे में कुछ फीडबैक दें। जो कुछ छात्रों ने कहा है उसका जवाब दें, और सकारात्मक रहना याद रखें। आप गतिविधि के अंत में हुई गलतियों से किसी अन्य कक्षा में निपट सकते हैं।
विचार के लिए रुकें इस गतिविधि का प्रयोग करने के बाद आपके विचार करने के लिए यहां कुछ प्रश्न दिए गए हैं। यदि संभव हो, तो इन प्रश्नों की चर्चा किसी सहकर्मी के साथ करें।
|
याद रखें कि किसी अन्य भाषा में बोलना कई छात्रों के लिए कठिन होता है। प्रोत्साहक बनें और सकारात्मक प्रतिक्रिया दें। कुछ छात्रों को दूसरों से अधिक सहायता की जरूरत होती है। आप इन छात्रों को अधिक शब्द और वाक्यांश, योजना बनाने और तैयारी करने के लिए अधिक समय दे सकते हैं, या उन्हें उन सहपाठियों के साथ रख सकते हैं जो उनकी मदद कर सकते हैं।
2 वास्तविक जीवन में अंग्रेजी में बातचीत के लिए अवसर तैयार करना