5 प्रमाण एकत्र करना, फीडबैक देना और शिक्षकों का विकास, निरन्तर अभ्यास के रूप में

सुनीता जवाहर (या एसजे, जिस नाम से वे लोकप्रिय हैं) ने अपने विद्यालय प्रमुख की डायरी को सुरक्षित रखा है। उन्होंने उसे पिछले वर्ष की समीक्षा करने, और स्वयं के लिए तय किए गए मासिक लक्ष्यों पर गहराई से विचार करने में अमूल्य पाया।

इस महीने उन्होंने कक्षाओं की समाप्ति का अध्ययन करने का निश्चय किया था। उनके लक्ष्य यह सुनिश्चित करने के लिए थे:

• शिक्षक विषय-वस्तु और परिणामों को सारांशीकृत करते हुए पाठों को समाप्त करें

• पाठ के अंत में नियत किया गया गृहकार्य सभी छात्रों को सुलभ और उनके द्वारा साध्य है

• कक्षाएं समय पर समाप्त होती हैं।

ये लक्ष्य शिक्षकों को एक आंतरिक मेमो के माध्यम से प्रसारित किए गए और यह स्पष्ट किया गया कि यह कार्यवाही सभी छात्रों की सीखने की प्रक्रिया को सुधारने के लिए है। सभी शिक्षकों से हस्ताक्षर करवा लेने के बाद, उसकी फोटोकॉपी बनाकर उसे स्टाफ रूम में नोटिस बोर्ड पर लगा दिया गया।

एस.जे. ने उस सप्ताह के दौरान भरे जाने के लिए एक ट्रैकर बनाया था; एक तालिका जिसमें पाँच कॉलम और सात पंक्तियाँ थीं। पहले कॉलम का शीर्षक ‘विषय’ था और उसके नीचे ‘विज्ञान’, ‘सामाजिक विज्ञान’, ‘गणित’ और फिर विद्यालय में पढ़ाई जाने वाली सभी भाषाएं सूचीबद्ध थीं। शेष कॉलमों के शीर्षक कक्षाओं का संदर्भ दे रहे थे: ‘9ए’, ‘9बी’, ‘10ए’ और ‘10बी’।

तालिका भरना शुरू हो गई थी। वे पिछले दस मिनट में कक्षा 9बी के विज्ञान के पाठ में गई थीं और उस महीने के लिए केवल अपने लक्ष्यों पर ध्यान देते हुए अपना प्रेक्षण फार्म भरा था। उन्होंने कक्षा 10बी के अंग्रेजी, 9बी के हिंदी और 9बी के सामाजिक विज्ञान पाठों के लिए भी ऐसा ही किया था। इस सप्ताह उनकी योजना शेष 20 कक्षाओं का प्रेक्षण पूरा करने और शिक्षकों की बैठक से पहले स्टाफ रूम में डेटा प्रदर्शित करने की थी। उन्होंने डेटा का नियोजन इस तरह से किया था कि उसे बिना किसी नाम के एक पाई चार्ट के रूप में प्रस्तुत किया जा सके। तथापि, उनके पास लक्ष्य पूरे न कर पाने वाले शिक्षकों से मिलने की एक योजना थी, ताकि वे उनसे पूछ सकें कि लक्ष्य प्राप्त करने में वे कैसे उनकी सहायता कर सकती हैं।

उनमें से एक उनके साथ पाठ की योजना पर चर्चा करने के लिए पहले ही आ गया था – और उन्होंने पाठ के संचालन के तरीके को सुधारने के बारे में मिलकर काम किया था। श्रीमती नागराजू का 9बी का हिंदी पाठ सचमुच अच्छी तरह से नियोजित किया गया था और पाठ का सारांश स्पष्ट था, तथा छात्रों ने अपने शिक्षण की पहचान की थी। श्रीमती नागराजू प्रतिक्रिया से खुश थीं, लेकिन उन्हें अन्य सहकर्मियों के लिए अनुकरणीय व्यक्ति बनने के लिए सहमत करने के लिए थोड़ा प्रोत्साहित करना पड़ा। एस.जे. ने उस दिन के पृष्ठ के कोने में स्वयं को एक छोटा सितारा दिया – उनकी योजना काम कर रही थी। वे दृढ़ थीं कि महीने के अंत तक सभी तीन लक्ष्य पूरे हो जाएं।

तभी उन्हें खयाल आया कि उन्होंने यह नहीं सोचा था कि वे उस उपलब्धि का जश्न अपने स्टाफ के साथ कैसे मनाएंगी! उनकी योजना अधूरी थी। उन्होंने डायरी में उस दिन की अंतिम प्रविष्टी दर्ज की: ‘मेरा गृहकार्य: इस बार में सोचें कि छात्रों से पाठ के सारांश की उपयोगिता पर प्रक्रिया कैसे प्राप्त करें, और प्रतिक्रिया को किस तरह से तुलना करें, और शिक्षकों को सूचित करें।’